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The purpose of this study were to identify factors, to find problems, and to suggest directions to reduce educational gaps among regions, Data were mainly collected by review of literature and interviews with personnels of province office of education and teachers of primary and secondary schools.
This study shows that the educational differences exist between schools and their locations, and main factors influencing of educational gaps are socio-economic backgrounds of the students, educational facilities, educational grant sponsored by local government, private-tutoring, educational environment of schools and homes, and etc.
To solve these problems, this study proposes, first of all, that more financial and systematic support(educational facilities, audiovisual materials, laboratory equipment, and etc.) should be encouraged to improve school education especially in the low-income areas. Secondly, educational budget should be collected and distributed enough to provide quality education for all children in the level of central or local government. Thirdly, living conditions of low-income areas should be improved simultaneously with educational support to promote the quality of education. Fourthly, cultural and welfare facilities such as educational institutes, libraries, sports and recreational facilities in low-income areas should be established.
This study shows that the educational differences exist between schools and their locations, and main factors influencing of educational gaps are socio-economic backgrounds of the students, educational facilities, educational grant sponsored by local government, private-tutoring, educational environment of schools and homes, and etc.
To solve these problems, this study proposes, first of all, that more financial and systematic support(educational facilities, audiovisual materials, laboratory equipment, and etc.) should be encouraged to improve school education especially in the low-income areas. Secondly, educational budget should be collected and distributed enough to provide quality education for all children in the level of central or local government. Thirdly, living conditions of low-income areas should be improved simultaneously with educational support to promote the quality of education. Fourthly, cultural and welfare facilities such as educational institutes, libraries, sports and recreational facilities in low-income areas should be established.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육격차의개념과 분석 모형
Ⅲ. 경기도 지역간 교육격차 실태
Ⅳ. 경기도 지역간 교육격차의 문제 및 발생원인
Ⅴ. 경기도 지역간 교육격차 해소 방안
參考文獻
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