L’apprentissage d’une langue seconde par des jeunes enfants, c’est un des domaines qui preoccupent les diverses sciences humaines, surtout la linguistique et la pedagogie. Au fur et a mesure que l’anglais domine le monde actuel en tant que langue internationale, les gouvernements de chaque pays sont obliges d’appliquer la politique linguistique vis-a-vis de l’initiation de l’apprentissage precoce de l’anglais.
Notre recherche a pour objectif de savoir d’abord la politique linguistique en France au cours de quelques decennies en ce qui concerne l’apprentissage des langues etrangeres chez les jeunes enfants francais. Et ensuite il a ete traite dans notre recherche de la polemique survenue dans les dix dernieres annees. Celle-ci est basee sur les deux positions differentes: l’apprentissage precoce des langues etrangeres est favorable pour les jeunes enfants et l’opposition a cette politique.
Premierement, le gouvernement francais s’est mis d’accord a l’egard de l’elargissement de l’apprentissage des langues etrangeres dans les ecoles elementaires. C’etait Jacques Lang, ministre de l’education nationale des annees 80, qui a lance un programme selon lequel l’apprentissage des langues etrangeres est favorable si l’enfant apprend une langue etrangere plus tot. Par ailleurs, selon Lang, les jeunes enfants francais sont exposes a l’apprentissage des langues regionales. Cela s’explique par le fait que la France met en accent sur la diversite culturelle au niveau de la langue.
Pourtant la direction de cette politique a ete detournee par la publication du rapport Thelot, D’apres ce rapport, l’apprentissage des langues etrangeres est limite a celui de l’anglais en admettant que l’anglais est une langue obligatoire afin de mieux s’adapter au milieu international. Mais dans notre recherche, d’apres un certain nombre des donnees issues de la statistique des repartitions des langues en Europe, il ne serait pas permis de dire que l’anglais est une langue essentielle pour le futur des jeunes enfants francais.
Il est vrai que l’anglais est une langue importante dans le monde entier y compris en France. Cependant elle ne doit pas etre une langue monopolisant dans toutes les categories scolaires chez les jeunes enfants francais. Malheureusement la realite montre, par le biais des chiffres que nous avons cite, que l’anglais est bien etabli comme une langue etrangere sans rival. Ce phenomene parait contradictoire surtout en France, car elle poursuit toujours la diversite soit culturelle ou soit linguistique.
Selon la repartition des langues etrangeres, plus de 90% des enfants a l’ecole elementaire choisissent l’anglais comme une langue etrangere. Ce phenomene se met en relief apres l’application du rapport Thelot. Ceci montre que la politique linguistique du gouvernement francais a abandonne les libres choix des langues etrangeres.