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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.2
- 수록면
- 81 - 105 (25page)
- DOI
- 10.18541/ser.2012.02.11.1.81
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본 연구는 다양한 문화적 배경을 가진 학생을 포함하여 모든 학생을 위한 다문화교육을 실시하는데 있어 특수교육 교사가 어느 정도의 역량을 갖추고 있는지 알아보기 위해 실시하였다. 이를 위해 전국의 다문화교육 거점학교로 지정된 105개 초등학교에 재직 중인 일반교육 교사 68명과 특수교육 교사 75명이 연구에 참여하였으며, 다문화교육에 대한 경험, 관점, 태도, 성과기대, 교사효능감으로 구성된 다문화교사역량 설문에 응답하였다. 교사들의 응답을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육 교사의 다문화교육이나 다문화가정 학생과 관련된 경험은 몇몇 항목에서 일반교육 교사에 비해 적은 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육 교사와 일반교육 교사는 다문화교육 목적에 대한 관점과 다문화교육과 관련된 태도, 교사효능감에서 차이를 보이지 않았다. 셋째, 특수교육 교사가 일반교육 교사보다 다문화교육을 위한 교사역할에 대해 높은 성과기대를 갖고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 두 교사 집단은 대체로 다문화교육에서의 교사역할에 대한 성과기대가 교사효능감보다 높게 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 향후 특수교육에서 다문화교육과 다문화가정 학생에 대한 접근을 어떻게 해야 할 것인지에 대해 논의하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (3)
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