지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
The purpose of the present study was to investigate the effect of cooperative learning on achievement and motivation in the context of level-based English class. The participants were 80 1st year students in a middle school. Half of them were taught under the framework of cooperative learning (Experimental Group), while the other half were taught by a teacher-fronted traditional method (Control Group). The two groups were pre-, and post-tested using the same measures of learning achievement and motivation. The results showed that after 10 weeks the experimental group performed significantly better in the test of English achievement, implying that cooperative group learning could positively contribute to their learning improvement. In addition, the experimental group revealed increased motivation at the end of the experimental period whereas the control group did not, suggesting that cooperative group learning could also be useful in increasing the students’learning motivation. Overall, introducing cooperative group learning to the lower level class seems to be a viable alternative in the context of level-based English class.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
5. 연구 결과 및 논의
5. 요약 및 제언
참고문헌
참고문헌 (1)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
영어과 수준별 이동수업에 관한 학생과 교사의 인식비교
이진영
,
김태영
영어학
2013
.06
대학생 영어교육을 위한 전략적 협동학습 방법
원은석
미래영어영문학회 학술대회 자료집
2013
.06
한국 초등 영어학습자의 학습스타일과 학습활동 선호도 분석
장하나
,
임인재
영어학
2013
.12
무들의 협력학습 및 자기주도적 언어학습경험에 대한 연구
최원경
신영어영문학
2009
.02
청소년의 가정폭력, 학교폭력, 우울불안, 자살 간의 관계 : 가정위탁, 양육시설, 쉼터, 보호관찰 청소년들을 중심으로
신복기
,
이성진
한국민족문화
2012
.08
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2014-700-003157482