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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황유경 (한국교원대학교) 최돈형 (한국교원대학교) 김찬국 (한국교원대학교)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第27卷 第4號
발행연도
2014.12
수록면
534 - 548 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2014

고등학교 환경 수업의 환경 프로젝트 학습을 통한 창의성 변화
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환경프로젝트 활동 경험이 창의성과 인성에 미치는 영향 : : 고등학교 환경교과 수업을 중심으로
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2013

환경프로젝트 활동 경험이 창의성과 인성에 미치는 영향 : 고등학교 환경 수업을 중심으로
황유경 ,  최돈형 ,  김찬국 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2013.12 학술대회자료

초록· 키워드

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This study has started based on assumptions that the creativity is one of core competencies relevant for a sustainable future and that environmental project-based learning activities can provide high school students opportunities to improve their creativity. The purpose of this study is to examine the changes in highschool students’ creativity through environmental project-based learning activities experienced as part of the high school environmental curriculum. Environmental project-based learning activities were conducted for 5 months in one class of 35 high school students. A mixed-methods research was used to evaluate changes in creativity. For quantitative analysis, the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) was administered four times. For qualitative analysis, interviews with the students were conducted. The results of the analysis are as follows. First, the examination of changes in creativity of the students showed that components of creativity have significantly increased during their learning processes. It showed statistically significant differences in creative thinking components such as fluency, elaboration, imagination, sensitivity and creative tendency components such as inquisitiveness, aggressiveness, and curiosity. Thus it can be concluded that environmental project-based learning activities have potentials for improving students’ creativity when they explore real-world environmental issues and participate in practical environmental activities as part of their classroom environmental projects. It also supports the idea that the high school ‘Environment’ curriculum is educationally meaningful since it plays an important role in education for creativity.
#project-based learning #environmental project-based learning activities #environmental education #torrance tests of creative thinking(TTCT)

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (32)

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1. [학위논문] - 강신경 / 2010 / 창의성의 영역 일반성 : 창의적 능력 및 창의적 인성과 지능의 관계 / 박사 / 전북대학교 대학원 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 강종표 / 2003 / 초등 실과교육에서 환경친화적 에너지 교육과 창의성 증진을 위한 교수-학습 자료 개발과 그 적용에 관한 연구 / 한국실과교육학회지 16 (4) : 1 ~ 20 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 곽홍탁 / 2005 / 환경' 프로젝트 학습활동이 초등학생의 자기환경화에 미치는 효과 / 환경교육 18 (3) : 45 ~ 58 dbpia 4. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 교육과정 초․중등학교 교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2009-41호) / 교육과학기술부 google schola 5. [보고서] - 교육과학기술부 / 2009 / 창의와 배려의 조화를통한 인재 육성: 창의․인성 교육 기본방안 google schola

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