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이 논문은 영어권대학의 전공 관련 쓰기 과제에서 아시아권 학생들이 영어권 학생들에 비해서 왜 자신의 주장을 제대로 표현하지 못하는 지에 초점을 두고 그에 대한 해결책을 중점적으로 다루었다.
아시아권학생들이 자신의 의견을 제대로 표현하지 못하는 주요 원인으로는 자신의 주장을 적절하게 표현하는 방법에 대한 교육부족, 이전 학습경험, 문화차이, 새로운 전공에 따른 담화 기준에 대한 적응부족을 들 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 학생들이 자신의 주장을 표현하는 것에 대한 의식을 고취시키는 활동을 비롯해서 체계적인 교육이 필요하다. 예를 들면 'I' 에 대한 6가지 다른 쓰임이라든지, 전공에 따른 'I' 의 적절한 사용, 관련 이론들을 다양하게 인용하는 방법에 관한 효과적인 쓰기 교육이 필요하다. 또한 컴퓨터를 매체로한 학습관리시스템인 블랙보드를 이용해 전공 관련 특정 주제에 대해서 학생들이 서로 의견을 제시하고 공유할 수 있도록 기회를 제공하는 것은 전공에 따라서 보다 적절하게 자신의 주장을 표현하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
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1. [학술지(정기간행물)] - Abasi, A. / 2006 / Discourse appropriation, construction of identities, and the complex issue of plagiarism: ESL students writing in graduate school / Journal of Second Language Writing 15 : 102 ~ 117
2. [학술지(정기간행물)] - Beaufort,A / 1997 / Operationalizing the concept of discourse community: A case study of one institutional site of composing / Research in the Teaching of English 31 : 486 ~ 530
3. [단행본] - Bhatia,K / 2002 / A generic view of academic discourse in Academic Discourse / Longman
4. [학술지(정기간행물)] - Cadman,K / 1997 / Thesis writing for international students: a question of identity / English for Specific Purposes 16 (1) : 3 ~ 14
5. [학술지(정기간행물)] - Canagarajah,A.S / 1996 / Nondiscursive requirements in academic publishing, material resources of periphery scholars, and the politics of knowledge production / Written Communication 13 : 435 ~ 472
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5. [학술지(정기간행물)] - Canagarajah,A.S / 1996 / Nondiscursive requirements in academic publishing, material resources of periphery scholars, and the politics of knowledge production / Written Communication 13 : 435 ~ 472
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