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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박정선 (명지전문대학)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제15권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
63 - 84 (22page)
DOI
10.21183/kjcm.2016.06.15.2.63

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본 연구에서는 만 5세와 초등학교 3학년을 대상으로 멘토링(mentoring) 프로그램을 개발하여 적용해 보고 그 효과를 살펴보았다. 예비연구를 거쳐 최종 개발된 멘토링 프로그램에는 서울소재의 M 유치원 만 5세 유아 27명과 M 초등학교 3학년 아동 9명이 참여하였다. 멘토링 프로그램은 M 유치원에서 매 주 1회씩 20주 동안 총 20회 실시하였다. 자료분석을 위해 유아관찰 기록, 유아, 초등학교 아동 및 교사 면담자료, 동영상 자료, 멘토링 프로그램 및 멘토 교육 관련 결과물, 부모용 사후 설문지, 연구일지 등을 수집하였다. 연구결과는 첫째, 멘토와 멘티가 돈독한 관계를 유지하는 기회가 되었다. 둘째, 멘토와 멘티들의 친사회적 행동이 증진되었다. 셋째, 멘토가 멘티에게 초등학교 준비를 도와줌으로써 초등학교 준비교육의 효과를 증진시켰다. 넷째, 반성적 사고 중심의 멘토교육은 멘토링 프로그램에 긍정적인 영향을 미쳤다. 다섯째, 연구 참여자들이 참여 유치원과 초등학교 양 기관에 대해 자부심을 갖는 계기가 되었다.
#연령 간 교류(cross-aged transaction) #멘토링 프로그램(mentoring program) #친사회적 행동(prosocial behavior)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 만 5세와 초등학교 3학년 간 멘토링 프로그램 개발
Ⅲ. 만 5세와 초등학교 3학년 간 멘토링 프로그램의 적용 효과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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