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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제3호
발행연도
2016.6
수록면
57 - 85 (29page)

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본 연구는 상황중심 유아안전교육 교수-학습 활동에 따라 유아-교사 간의 상호작용 양상을 분석하고 이를 토대로 상황중심 유아안전교육 수업모형을 개발하고자 하였다.본 연구를 위하여 첫째, 유아교사의 설문을 통한 요구도 분석결과를 반영하였다. 둘째, 유아교육기관에서 실시하고 있는 안전교육의 유아-교사 간 상호작용 양상을 분석하였다. 셋째, 상황중심 유아안전교육의 유아-교사 간 상호작용양상 분석과 안전관련 개념의 발현양상을 분석하였다. 안전관련 개념 발현 양상 분석결과 안전지식, 안전태도, 안전실천의 발현양상 빈도가 점차 높게 나타났다. 이와 같은 결과를 반영하여 수업모형 1차 적합성 검증(전문가, 교사 11인 대상), 2차 적합성 검증(원장, 원감, 교사 307명 대상)과 내용타당도 검증을 통해 유아안전교육 수업모형의 타당화가 이루어졌다. 본 연구를 통하여 유아안전교육 교수-학습 방법을 제안할 뿐만 아니라 안전교육 프로그램 개발과 실제 적용을 위한 기초자료를 제공할 것으로 기대한다.
#상황중심 #수업모형 #안전교육 #instructional model #safety education #situation-centered

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