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The objective of this paper is to examine Korean test takers’ English speaking test preparation, focusing on how they construct their English-mediated identity during test preparation. The test in question is the International English Language Testing System (IELTS) Academic which has been used for university admission. Data consist of interviews, observation and field notes. The data were analyzed using Bryman’s qualitative analysis (2004). It was found that test takers’ identities were constructed in a context of English speaking practice. Also, they experienced test preparation impact on their identity. It is suggested that English speaking activities in high-stakes test preparation could act as critical experiences which shape English-mediated identity. By listening to voices of test takers, the implications of the paper are to raise awareness of the importance of test use and impact.
목차
1. Introduction
2. English-mediated Identity
3. Methodology
4. Findings
5. Conclusion
References
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