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자료유형
학술저널
저자정보
이내영 (신라대학교) 한지영 (신라대학교)
저널정보
한국데이터정보과학회 한국데이터정보과학회지 한국데이터정보과학회지 제29권 제4호
발행연도
2018.7
수록면
951 - 960 (10page)
DOI
10.7465/jkdi.2018.29.4.951

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본 연구는 보건교육 및 방법론을 수강하는 간호학생 43명을 대상으로 보건교육방법론에 해당되는 부분에 대해 플립러닝을 기반으로 한 팀 기반 학습을 수행한 후 학습자의 협력적 자아효능감, 학습실재감과 학습전이동기를 알아보고 이들 간의 관계를 확인하고 협력적 자아효능감과 학습실재감이 학습전이동기에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 자료수집은 온라인 설문조사 (구글)를 통하여 이루어졌으며 최종 40부를 대상으로 SPSS 23.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 각 변수의 평균은 학습자의 협력적 자아효능감 3.73±0.64점 (5점 만점), 학습실재감 3.66±.59점 (5점 만점)(인지적 3.82±.62점, 감성적 3.48±.69점, 사회적 3.67±.66점), 학습전이동기 3.92±.55점 (5점 만점)이었으며, 협력적 자아효능감, 학습실재감 및 학습전이동기 간에는 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 협력적 자아효능감과 학습실재감이 학습전이동기에 미치는 영향을 확인하기 위한 위계적 회귀분석에서는 학습실재감이 협력적 자아효능감보다 더 높은 영향력이 있는 것으로 나타났으며 52.7%의 설명력이 있는 것으로 나타났다. 따라서 팀 기반 학습이 활성화되기 위해서는 협력적 자아효능감과 학습실재감을 높이기 위한 수업전략이 개발 및 적용되어야 할 것을 제안한다.
#팀 기반 학습 #플립러닝 #학습실재감 #학습전이동기 #협력적 자아효능감 #Flipped learning #learning presence #motivation to learning #self-efficacy for group work

목차

요약
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의 및 결론
References
Abstract

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