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본 연구의 목적은 어머니의 정서표현성과 교사의 정서표현성 그리고 유아의 정서조절력과 유아의 문제행동 사이의 관계를 알아보는 데 있다. 연구대상은 3～5세의 유아 310명(남아 153명, 여아 157명)과 해당 유아의 어머니와 31명의 담임교사이다. 자료는 구조모형분석에 의해 통계처리 되었다. 연구 결과 모델의 적합도는 우수하였으며, 어머니의 정서표현성과 교사의 정서표현성은 유아의 문제행동에 영향을 주는 것으로 나타났다, 또한 유아의 정서조절력은 유아의 문제행동에 대한 어머니와 교사의 정서표현성의 영향을 부분 매개하였다. 특히, 어머니의 부정적 정서표현과 교사의 긍정적 정서표현이 다른 변인보다 유아의 문제행동에 주는 영향이 더 컸으며, 교사의 긍정적인 정서표현이 유아의 정서조절력에 주는 영향도 더 큰 것으로 나타났다.
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Behar,L / 1974 / A behavior rating scale for the preschool child / Developmental Psychology 10 (5) : 601 ~ 610
Browne,M.W / 1993 / Alternative ways of assessing model fit.In Testing Structural Equation Models / Sage
Burrowes,B.D / 1987 / Self and family expressiveness styles in the experience of anger / Journal of Nonverbal Behavior 11 (2) : 254 ~ 268
Cumberland-Li,A / 2003 / The relation of parental emotionality and related dispositional traits to parental expression of emotion and children’s social functioning / Motiva
DeMorat,M.G / 1998 / Emotion socialization in the classroom context:A functionalist analysis / 박사 / University of California
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Cumberland-Li,A / 2003 / The relation of parental emotionality and related dispositional traits to parental expression of emotion and children’s social functioning / Motiva
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