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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제15권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
93 - 100 (8page)

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교육용 프로그래밍 언어에 대한 선행 연구에 따르면 프로그래밍 교육은 학습자의 인지기술, 논리적 사고력, 반성적 사고력향상에 도움이 되는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 이러한 프로그래밍 교육이 자기주도적 학습능력에 미치는 효과에 대해 알아보기 위하여 스크래치 프로그래밍 교육을 초등학교 6학년 학생들에게 실시하였다. 연구 결과 실험집단이 비교집단에 비해 자기주도적 학습 능력의 하위요소인 개방성, 내재적 동기, 자율성 영역의 신장에 유의한 차이를 보였다. 이러한 효과는 특히 ICT 활용능력이 우수한 학생들에게 더욱 크게 나타났으며, 그 향상 정도는 기존 연구에서 보고한 전자교과서, UCC, 사이버가정학습 활동 후의 자기주도적 학습 능력 향상 결과보다 큰 것으로 나타났다.
#교육용 프로그래밍 언어 #스크래치 프로그램 #자기주도적학습 #Educational Programming Language #Scratch Program #Self-Directed Learning

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ACM / / A Model Curriculum for K-12 Computer Science: Final Report of the ACM K-12 Education google schola Gugliemino, L. M / 1977 / Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale / 박사 / University of Georgia google schola NCWIT / 2008 / Snap, Create, and Share with Scratch(Case Study 5)-An Engaging Way to Introduce Computing google schola Natalie Rusk / 2008 / 21st Century Learning Skills(Learning with Scratch) / Lifelong Kindergarten Group MIT Media Labortory google schola 권대용 / 2004 / 중등 컴퓨터과학교육을 위한 객체지향형 EPL ‘두리틀’의 적용 및 평가 / 컴퓨터교육학회 논문지 7 (6) : 1 ~ 12 google schola

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