必先利其器:漢字教育的字典和電腦發展

黃震遐; 陳耀良

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자료유형: 학술저널

저자정보: 黃震遐陳耀良

저널정보: 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育漢字漢文敎育 제1권 제28호

발행연도: 2012.1

수록면: 215 - 234 (20page)

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學會寫字是漢字教育的不可或缺部分。能夠寫出正確的字，學員對詞彙的認知會更牢固透徹。我們之前已經報告漢字字母教學法可以為漢字提供結構細節的聽覺記憶，克服了以往漢字學習只能用抄寫死記，導致漢字難學的缺陷。學員也因此對學習漢字的能力、興趣和信心大增。我們現在描述漢字字母系統內的電腦和字典對漢字教育的作用。雖然不少人都教學生用電腦輸入漢字，但所用的方法不外字音或代碼。字音和代碼輸入都不能夠增加學員對漢字結構的細節認識。字音輸入漢字，只能適合已知道字音的漢字，對用筆書寫漢字，不僅沒有幫助，反而會造成障礙。由於漢字圈內同一字符讀音不同，用音輸入也不適合跨地區的漢字輸入。漢字字母輸入法則是可以完整無缺地像用筆寫字一樣，按照筆畫擊鍵書寫漢字，因此為學員提供了自行學習漢字書寫的回饋校正機會，並且增加構詞認知，使學員更容易學好漢字。字典又是漢字教育的另一重要環節。既有的索引系統對學員的自我學習都存有不足。我們建議用筆畫和筆順作為索引排序的根據。使用漢字以形為本的原有優勢，便可以解決字音變化、字形變化的影響，任何人都可以按照漢字字形和筆順省時省力快速查閱生字和資料。

한자 쓰기 교육은 한자 교육에서 있어서 불가결한 영역이다. 정확한 한자를 쓸수 있다는 것은 학습자가 어휘 사용에 있어 보다 더 견고하고 정확하다는 것을의미한다. 우리는 이전에 보고한 漢字字母教學法을 통해 한자가 미세한 청각 기억을 구성하는 요소를 포함하고 있다는 것을 말하였고, 이는 기존의 한자학습 방법이 베껴 쓰기만 할 뿐 기억력에 도움이 안 됨으로써 한자가 배우기 어렵다는결함에 빠지도록 한 것을 극복하였다. 학생들은 이를 통해 한자학습을 흥미로워하였고 자신감이 증대하였다. 우리는 본문을 통해 한자 자모 시스템을 이용한 컴퓨터와 자전을 통한 한자 교육의 방법에 대해 서술하고자 한다. 비록 적지 않은 사람들이 학생들에게 컴퓨터를 통해 한자를 입력하는 방법을교육하고 있으나, 그들이 사용하는 방법은 자음을 이용하거나 코드를 이용하는 방법에 불과하다. 자음이나 코드를 이용하여 입력하는 방법은 학생들로 하여금 한자의 구조를 정확하게 이해하는 능력을 증가시킬 수 없다. 자음을 통한 한자입력법은단지 자음을 알고 있는 한자에 있어서만 유용하며, 펜을 이용하여 한자를 써야 할때에는 아무런 도움도 되지 않고, 오히려 장애를 일으킨다. 또한 한자문화권내에서 동일한 자형에 대해 다른 자음이 존재한다는 것은 자음 입력법이 국경과 지역을뛰어넘은 한자입력법이 될 수 없음을 말해주고 있다. 한자 자모 입력법은 곧 펜을이용한 한자 쓰기처럼 완전 무결한 입력법으로, 필획에 따라 키보드를 입력하여글자를 쓰기 때문에 학생들은 스스로 자신들의 한자 쓰기에 있는 문제점을 발견하고 교정할 수 있는 기회를 얻게 되는 동시에 단어의 쓰임에 대해서도 더 정확히이해하게 됨으로써, 학생들이 더욱 쉽고 정확하게 한자를 학습하는 방법이다. 자전 또한 한자 교육에 있어 또 하나의 중요한 요소이다. 색인법을 활용하는 것은 학생들 모두에게 부족한 면이나, 우리는 필획과 필순에 의해 구성된 새로운 색인 배열법을 사용할 것을 제안하였다.

#한자 자모 #컴퓨터 한자 학습 #한자 자전

참고문헌 (13)

참고문헌 신청

Chan, D. W / 2006 / Exploring the reading-writing connection in Chinese children with dyslexia in HongKong / Reading and Writing 19 : 543 ~ 561

Guan, CQ / 2011 / Writing strengthens orthography and alphabetic-coding strengthens phonology in learning to read Chinese / Journal of Educational Psychology 103 (3) : 509 ~

Lam KYY / 2009 / the effects of morphological awareness on reading in Chinese and English among young Chinese children: a longitudinal study / 석사 / University of Toronto

McBride-Chang, C / 2008 / What’s in a word? Morphological awareness and vocabulary knowledge in three languages / Applied Psycholinguistics 29 (3) : 437 ~ 462

Shu, H / 2006 / Understanding Chinese developmental dyslexia: Morphological awareness as a core cognitive construct / Journalof Educational Psychology 98 : 122 ~ 133

이 논문의 저자 정보

黃震遐

소속기관 한국한자한문교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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陳耀良

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