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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제47권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
11 - 25 (15page)

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The characteristics of the pseudo-conceptual or the pseudo-analytical behaviors according to the achievement level(i.e. advanced group, proficient group, basic group, and below-basic group) in grade 9 are as follows. The pseudo-conceptual or pseudo-analytical behaviors to get credit from teachers become conspicuous in lower achievement level. The high achieving students showed more pseudo-conceptual or pseudo-analytical behaviors without undergoing the process of reflection or control. The proficient group was short of control in computation, and the advanced group didn't control well in representation. The proficient group tended to depend on a past successful algorithm and behave habitually. Therefore, it is needed to teach mathematics according to the characteristic of pseudo-conceptual or pseudo-analytic behaviors shown in each achievement level.
#achievement level #pseudo-conceptual behavior #pseudo-analytic behavior

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Brousseau, G. / 1997 / Theory of the Didactical Situation in Mathematics / Kluwer Academic Publisher google schola Confrey, J. / 1995 / Student voice in examining "Splitting" as an approach to ratio, proportions and fraction / Proceedings of the 19th International Conference for the Psychology google schola Kruteskii, V.A. / 1976 / The Psychology of mathematical abilities in schoolchildren / University of Chicago Press google schola Polya, G. / 2005 / 수학적 발견(Ⅱ) / 교우사 google schola Schoenfeld, A.H. / 1985 / Mathematical problem solving / Academic press google schola

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