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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제20권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
35 - 49 (15page)

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This study is to analyze the science methods course for elementary preservice teachers in the teacher education program of University of Houston in the US. This teacher education program was recognized as the Distinguished Teacher Education Program by National Council for Accreditation of Teacher Education[NCATE] (2007) and also the science methods course analyzed received the Teaching Excellence Award Course in 2010 at the university. This study adopted a case study approach and utilized content analysis method to examine the presentation of components of PCK implemented in the science methods course over a period of 4 years (8 academic semesters) from the perspectives of instructor PCK. The five components of PCK were served as a conceptual framework in this study: (a) Orientations toward Teaching Science (OTS), (b) Knowledge of Students’ Understanding in Science (KSU), (c) Knowledge of Science Curriculum (KSC), (d) Knowledge of Instructional Strategies and Representations (KISR), and (e) Knowledge of Assessment of Science Learning (KAs) (Park & Oliver, 2008b). The findings show that among the five components of PCK, orientation to teaching science (OTS) and knowledge of students’ understanding in science (KSU) are the foundations to design the contents and organization of the course among the five components. Also, the three components of PCK; knowledge of science curriculum (KSC), knowledge of instructional strategies and representations (KISR), and knowledge of assessment of science learning (KAs) were integrated into the structure and organization of the science methods course with a variety of field-based activities as "a topic-specific integration". There is a need for future research to examine what and how components of PCK that students possess has been changed by comparing and contrasting the instructor's PCK throughout the completion of teacher education program.
#Teacher Education Program #Science Methods Course #Course Analysis #Pedagogical Content Knowledge #PCK)

목차

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참고문헌 (26)

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Achieve, INC. / 2013 / Next Generation Science Standards / Achieve, INC google schola Bell, R. L. / 2013 / Learning in context : Technology integration in a teacher preparation program informed by situated learning theory / Journal of Research in Science Teaching 50(3):348~379 google schola Berns, B. B. / 2000 / April). Middle school science : Working in a confused context / Paper presented at the annual meeting of the American Education Edcuational Research Association google schola Borko, H. / 1996 / Handbook of educational psychology / Macmillan :673~708 google schola Duggan-Hass, D. / 2000 / Rethinking the presentation of the NSTA standards for science teacher preparation / Electronic Journal of Science Education 4(3) google schola

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