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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영미어문학회 영미어문학 영미어문학 제131호
발행연도
2018.1
수록면
335 - 353 (19page)

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This study aims to investigate th relationship between prosody and reading tasks in Korean English learners. The main research question is whether Korean English learners benefit from the reading tasks in terms of speech fluency and intelligibility. Although It is controversial to define speech fluency and intelligibility, this study attempts to address this question and contribute to the field of English education with respect to English pronunciation. Ten Korean college students and three American college students participated in this study and were asked to read the given script. After the first recording session, they were provided with audio files of three English native speakers and were directed to listen and repeat the audio files. They were asked to return and participate in the second recordings. This study examined speech rate and pauses and compared the differences of the results collected before and after the listen-and-repeat practice. This study found that speech rate increased with practice in most of the Korean speakers and the absolute pause frequency and duration did not seem to correlate with speech fluency. More importantly, Korean speakers seemed to be able to recognize prosodic phrasing and utilize phrasing and pauses actively and appropriately, which may ensure more fluent speech.
#English Prosody #Reading #L2 #Speech Rate #Pause #Speech Fluency #Speech Planning

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