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본 연구는 교수 개선에 유용할 뿐 아니라 동료 교사 간의 상호작용과 평가를 촉진하여 협력의 촉매제의 역할을 하는 것으로 보고 된 교사포트폴리오를 초등학교 통합학급교사와 특수학급교사와의 협력을 통해 제작하여, 통합학급교사의 장애 학생 교수에 대한 교수수행능력과 교사효능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 장애 학생을 담임하고 있는 초등학교 통합학급교사 28명과 특수학급교사 12명이다. 특수학급교사와의 협력을 통한 교사포트폴리오 제작은 교사교육을 실시한 후 철학 공유, 교사포트폴리오 목적 및 계획 수립, 자료 수집, 자기반성과 동료장학 활동을 통한 교수실행과 실행 자료 수집, 교사포트폴리오 자료 선정 및 조직의 5단계로 나누어 이루어졌다. 실험설계는 사전․사후 검사 통제집단 설계를 적용하였고, 공분산분석(ANCOVA)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 특수학급교사와의 협력을 통한 교사포트폴리오 제작은 통합학급교사의 장애 학생에 대한 교수수행능력과 교사효능감 증진에 효과적인 것으로 나타났다.
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