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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임영태 (세종한결초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第58卷 第3號
발행연도
2019.9
수록면
95 - 114 (20page)
DOI
10.37561/sse.2019.09.58.3.95

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본고는 역사 교육에서 가장 중요한 교재인 교과서의 내용 구성이 텍스트 위주의 지식 이해 관점에서 벗어나, 내용적 타당성이 있는 다양한 자료들을 기능화 하여 텍스트와 기능이 균형 잡힌 교과서로 구성되어야 한다는 점에 주목하고 그 중 교과서에서 가장 많이 사용되는 역사 지도를 기능화 하고자 하였다. 역사 지도를 기능화 한다는 것은 역사 지도 학습 기능의 절차적 지식을 구조적으로 밝히고 절차적 지식을 바탕으로 역사지도 학습 내용을 체계적으로 구성하는 연구이다. 이를 위해 본고에서는 역사 지도의 교육적 의의와 필요성을 밝히고 역사 지도가 교과서에서 내용의 보조적 역할, 탐구적 자료로서의 역할을 수행할 수 있다는 점을 밝혔다. 또한, 임영태(2018)의 연구를 바탕으로 역사 지도 학습 기능의 절차적 지식을 구조화 하였으며 이를 기초로 1단계 사전 차시 학습, 2단계 본문 보조 학습 형태, 3단계 단원 마무리 학습 형태의 3단계 내용 구성 방안을 제안하고 구체적인 교재화의 예시를 제시하였다.
#역사 지도 학습 기능 #기능의 구조화 #절차적 지식 #Historical Map Learning Function #Structuring #Historical Map Learning Function

목차

요약
Ⅰ. 연구의 목적과 필요성
Ⅱ. 역사 지도 학습의 교육적 의의
Ⅲ. 역사 지도 학습 기능
Ⅳ. 역사 지도 교재화의 실제
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (30)

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교육부 / 2018 / 초등학교 사회과 5학년 교과서 / 지학사 google schola 교육부 / 2018 / 초등학교 사회과 6학년 교과서 / 지학사 google schola 교육부 / 2018 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2018-162호 google schola 강선주 / 2014 / 초·중·고등학생이 구성하는 역사담론과 추구하는 역사의식: 역사 텍스트의 선택적 읽기 / 역사교육연구 (19):51~111 Crossref 구효미 / 2008 / 역사수업에서 지도의 활용방안에 대한 연구 google schola

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