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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제23권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
108 - 117 (10page)

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2015 개정 교육과정에서는 미래지향적 관점에서 핵심역량과 교과역량을 도입하였다. 교과역량은 핵심역량 도달의 전제이고, 학생들의 교과역량 함양은 개별 교과 수업을 통해서 가능하다. 이에 본 연구는 수업을 안내하는 교육과정 성취기준에 교과역량이 반영되어 있어야 한다고 보고, 영어과 성취기준에 반영된 영어과 교과역량의 특성을 언어 네트워크 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 초·중·고 영어과 교육과정 문서의 성취기준을 분석의 대상으로, 교과역량을 분석의 틀로 설정하고 빈도와 중심성 값을 산출하였다. 연구의 결과, 영어과 교육과정 성취기준 진술은 빈도와 중심성 값에서 영어 의사소통 역량으로 크게 편중되어 있었으며, 이를 통해 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 영어과의 교과역량을 교육과정 성취기준에 균형적으로 반영할 필요가 있다. 둘째, 교과역량을 성취기준에 체계적으로 반영하기 위해서는 교과역량을 하위범주로 구체화하고, 각론 내용체계의 ‘기능’을 개발하는 연구가 요구된다. 셋째, 영어과의 정체성과 특수성을 드러내고 총론의 핵심역량과 연계되는 교과역량 개발이 필요하다. 교과역량을 기르는 교수·학습이 실현되고 궁극적으로 국가 교육과정에서 의도하는 핵심역량의 구현이 가능해지기 위해서는 성취기준 진술문에 대한 교과역량의 반영이 중요함을 강조하였다.
#English competency #English curriculum #English curriculum achievement standards #Semantic network analysis

목차

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참고문헌 (26)

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Hong, H. J. / 2016 / A study on the linkage of the general principles and the subject of the 2015 revised curriculum google schola 정덕호 / 2013 / 언어네트워크분석을 이용한 교육과정 목표와교과서 학습 목표와의 일치성 분석- 2009 개정 교육과정의 지구과학 I을 중심으로 - / 한국지구과학회지 34(7):711~726 dbpia 강이화 / 2015 / 2015 개정 교육과정 교과역량의 타당성 분석 - 통합교과 교육과정을 중심으로 - / 학습자중심교과교육연구 15(12):815~835 google schola 김선은 / 2014 / 언어네트워크 분석을 이용한 지구과학Ⅰ 교과서에 제시된 학습목표 분석 google schola Kim, K. J. / 2014 / National curriculum what and why amend? / Retrieved from the Korean Society of Curriculum Studies' 1st National Curriculum Forum materials google schola

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