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This paper has an aim at examining graded learners’ perception before and after extra-curricular English extensive reading. The goal of this ER program is to offer students an opportunity of ‘pleasure reading.’ It provides them with a lot of graded readers which are allowed to be chosen by them. The participants have to read at least 2 books and they can present oral book reports biweekly if they want. This program has its characteristics in that there are no test, evaluation, writing report, and diary. According to the pre-perception, the high level students want to improve and maintain their English and the low level students want to be more familiar with English. And all the students want to develop their reading habits. At the end of the program they are quite much satisfied with this ER program and have got good reading habits.
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김도연 / 2012 / 영어 다독 프로그램에 참여 후 평가방법에 따른 학습자의 흥미와 자신감 비교연구 / 언어학 20(4):149~175
전종민 / 2012 / 다독이 영어읽기 태도 및 동기에 미치는 영향 / 공사논문집 63(1):7~21
전종민 / 2015 / 정규 영어읽기 수업에서 다독의 활용이 TOEIC 읽기 성적 향상에 미치는 영향 / 공사논문집 66(2):1~16
Aebersold, J. A. / 1997 / From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classrooms / Cambridge University Press
Ji-Eun Cha / 2009 / The Effects of Extensive Reading on Enhancing Vocational High School Students’ L2 Vocabulary & Reading Rates / English Teaching 64(3):3~30
전종민 / 2012 / 다독이 영어읽기 태도 및 동기에 미치는 영향 / 공사논문집 63(1):7~21
전종민 / 2015 / 정규 영어읽기 수업에서 다독의 활용이 TOEIC 읽기 성적 향상에 미치는 영향 / 공사논문집 66(2):1~16
Aebersold, J. A. / 1997 / From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classrooms / Cambridge University Press
Ji-Eun Cha / 2009 / The Effects of Extensive Reading on Enhancing Vocational High School Students’ L2 Vocabulary & Reading Rates / English Teaching 64(3):3~30
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