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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
241 - 258 (18page)

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본 연구의 목적은 3-5세 연령별 누리과정의 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형과 구체성을 분석하는 것이다. 이를 위해 내용분석방법을 사용하여 3-5세 연령별 누리과정 사회관계영역의 세부내용 총 92개에 대한 빈도와 백분율을 산출하였으며, 진술방식의 구체성은 질적 방법을 추가로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형은 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 연령이 낮을수록 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 많았으며, 연령이 높을수록 명제형 진술과 수행(목표)중심의 진술이 증가하였다. 둘째, 교육내용 진술방식의 구체성을 살펴본 결과, 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 약간 많은 것으로 나타났다. 그러나 실제 구체적인 속성을 밝힐 필요가 있는 주제명 진술의 경우에는 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 많은 것으로 나타났다. 본 연구는 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형에 대한 경향성과 구체성을 밝히고, 이를 토대로 명료하고 구체적인 교육내용 진술방식이 이루어질 필요가 있음을 제시하였다.
#Nuri curriculum #statement form of educational content #social relations area

목차

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참고문헌 (38)

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강민정 / 2008 / 유아교육 기관의 사회교육 실태와 교사의 인식 / 어린이미디어연구 7(1):207~229 dbpia 강현석 / 2006 / 국가 교육과정 대강화의 방향과 과제: 교육과정 체제의 개정을 중심으로 / 중등교육연구 54(1):221~252 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 유치원 교육과정 고시 제 2007-153호 / 교육인적자원부 google schola 김대현 / 2013 / 교육과정 및 교육평가 / 학지사 google schola

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