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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제31권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 28 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

한국어 교재의 피동사 목록 선정과 제시
김영일 한국어 교육 2020.01 학술저널

2019

한국어 피동사 피동문 연구
김영일 국어국문학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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This study suggested the selection criteria for lists of passive verbs in ‘-i/hi/li/gi-’ passive units in Korean language textbooks, based on the passive verb lists appropriate for the criteria by stage proposed in this study. In addition, this study conducted a comparative analysis of the lists of this study with the lists of passive verbs included in passive units. As a result, a variety of teaching-learning problems were identified, including a simultaneous presentation of multiple passive verbs of diverging characteristics in the passive unit. In order to solve this problem, this study argues that the similarities, differences, and characteristics of passive verb sentences composed of the passive verbs must be considered when selecting and presenting passive verbs. In addition, as the selection criteria for passive verbs, the infinitive form and its characteristics of a passive verb are utilized. Also, by emphasizing the existence of agent subject realization, passive verbs of passive verb sentences where an agent subject is realized with ‘-ege’ are presented first, followed by passive verbs of passive verb sentences where an agent subject is not realized with ‘-ege’. As such, educational measures should group together passive verbs with commonality in sentence structures for presentation and explain common sentence structures in creating a passive verb sentence with passive verbs of the pertinent group. A textbook that presents explicit rules as such will help students develop a clear and better understanding of the goal of grammar for passive verbs.

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경희대학교 한국어교육연구회 / 2011 / 외국인을 위한 한국어 중급1 / 한글파크 google schola 계명대학교 한국어학당 / 2011 / 살아있는 한국어 / 계명대학교출판부 google schola 고려대학교 한국어문화교육센터 / 2010 / 재미있는 한국어 3 / 교보문고 google schola 고석주 / 2008 / 현대 한국어 조사의 계량적 연구 / 보고사 google schola 김영일 / 2019 / 한국어 교재의 ‘-이/히/리/기-’ 피동 단원 분석과 교수 방안 제시 / 한국어교육 30(1):27~63 dbpia

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