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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제13권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
21 - 40 (20page)

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이 연구는 자폐 범주성 장애 학생을 대상으로 수업참여 행동과 관련된 중재를 실시한 국내 단일대상연구의 일반적인 특성을 알아보고 질적 지표에 따른 분석을 하였다. 이를 위해 2006년부터 2019년 8월까지 학술지에 게재된 논문 18편을 선정하였다. 선정된 논문을 연구대상, 연구 환경, 실험설계, 독립변인에 따라 분석하였으며 단일대상연구의 질적 지표를 활용하여 질적 지표를 분석하였다. 연구결과 자폐 범주성 장애 학생을 대상으로 수업참여 행동과 관련된 중재를 실시한 논문은 대부분 초등학령기 학생을 대상으로 이루어졌으며 중도 자폐학생을 대상으로 중재 결과를 제시하고 있었다. 독립변인은 다양한 양상을 보였으나 시각적 단서를 활용한 중재가 가장 많은 비율을 차지하였고 대부분의 연구에서 효과성이 입증되었다. 질적 지표를 활용하여 분석한 결과 총점은 평균 75% 수준으로 질적 지표를 충족시키고 있었으며 종속변인 기술, 종속변인 측정 빈도, 연구 대상자 기술 항목에서 높은 수준으로 평가되었으나 내적타당도, 독립변인 실행의 실용성 및 비용효과성, 종속변인의 변화 크기와 관련된 항목에서는 상대적으로 낮은 수준으로 평가되었다. 연구결과를 바탕으로 자폐 범주성 장애 학생의 수업참여 행동 향상을 위한 중재와 관련된 논의가 이루어졌다.
#Autism Spectrum Disorder #Class Participation Behavior #Single-subject Research Design #Quality Indicator #Evidence-based Practice

목차

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참고문헌 (32)

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강민채 / 2007 / 자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구 분석: 1997-2006년 연구를 중심으로 / 특수교육저널:이론과 실천 8(4):409~425 google schola 고승희 / 2009 / 통합학급에서의 교수적 수정 프로그램이 자폐성장애 아동의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 효과 / 특수아동교육연구 11(1):95~120 dbpia 김경민 / 2012 / 가정과 학교의 협력을 통한멀티미디어 상황이야기 중재가 자폐 아동의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향 / 특수교육 11(2):27~54 dbpia 김대용 / 2016 / 개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성장애학생의 공격행동과 수업참여행동에 미치는 영향 / 특수교육학연구 50(4):177~197 google schola 김보람 / 2010 / 자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 11(2):21~45 google schola

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