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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안병곤 (광주교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
405 - 425 (21page)

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학교 수학에서 문제해결력의 신장은 수학교육의 가장 중요한 과제로, 학생들의 사고력과 창의력을 길러 실생활에서 일어나는 문제해결에 도움을 주도록 하는 것이 수학 교육의 궁극적인 목표라 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 우리나라 제1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정까지의 초등 수학과 목표에 제시한 문제해결 관련 내용을 어떻게 반영하였는지를 조사하고, 2015 개정 수학과 교육과정에서 초등학교 각 학년군의 5개 영역별 문제해결의 성취기준과 이를 반영한 수학 교과서의 문제해결 내용을 분석하였다. 그 결과, 우리나라 교육과정의 수학과 목표에서 문제해결의 용어 사용은 제1차 교육과정부터이고, 문제해결 교육은 제4차 교육과정에서 시작하였다. 그 후 제6차 교육과정에서 2006 개정 교육과정까지는 활발하다가 지난 교육과정에서는 소홀해졌는데, 현재 교육과정의 초등 수학 문제해결 지도 과정에서 나타난 개선점과 그에 대한 개선방향을 제시하였다.
#초등학교 수학과 교육과정 #수학 성취기준 #문제 #문제해결 #수학 교과서

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참고문헌 (11)

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김부윤 / 2003 / 우리나라에서의 수학적 문제해결연구 / 수학교육 42(2):137~157 dbpia 김유정 / 2005 / 초등 수학 문제해결 과정에 사용되는 표현 방법에 대한 연구 / 한국초등수학교육학회지 9(2):85~110 dbpia 남승인 / 1997 / 문제해결력 신장을 위한 전략 지도 방안 / 한국초등수학교육학회지 1(1):67~86 google schola 박교식 / 2001 / 제7차 초등학교 수학과 교육과정에서의 문제해결 관련 내용의 분석 / 학교수학 3(1):1~23 google schola 박아람 / 2018 / 문제 만들기 활동과 학습자의 정의적 특성에 관한 연구 / 한국초등수학교육학회지 22(1):93~114 dbpia

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