NCS기반 절삭가공 실무과목 수업에 대한 특성화고 기계계열 교사의 인식

박수한; 김진수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박수한 (서울공업고등학교) 김진수 (한국교원대학교)

저널정보: 대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제45권 제1호

발행연도: 2020.3

수록면: 42 - 62 (21page)

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교육부에서는 산업현장의 실무와 직업교육 및 훈련, 자격 내용의 불일치 해소를 위해 국가직무능력표준(NCS)을 활용하여 산업현장과 교육 · 훈련기관 등으로 빠르게 적용해 나가고 있으며, 2018년도부터 특성화고등학교의 직업교육에 NCS기반 교육과정을 전면 도입하도록 의무화하고 있다. 이 연구는 특성과고의 기계계열인 ‘기계’ 및 ‘기계 · 금속’전공 교사를 대상으로 350명을 지역별로 유층 표집하여 절삭가공 실무과목 적용에 대한 교사의 인식을 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기계관련 학과에서 선반가공, 밀링가공, 컴퓨터활용생산, 측정과목의 적용률은 전체 응답자 중 대부분을 차지하고 있으며 둘째, 실무과목 및 능력단위 선정 시 고려사항에 대한 교사인식은 산업체 요구능력이 가장 높다. 셋째, 실무과목 도입으로 인한 학교 교육에서의 긍정적인 변화에 대한 교사 인식은 학생의 실무 능력 향상과 산업체 요구 충족이 가장 높으며 넷째, 실무과목 도입으로 인한 학교 교육에서의 부정적인 변화에 대한 교사 인식은 실무과목 수업에 활용되는 학습모듈의 수준이 학생의 수준에 비해 너무 어렵다는 것과 학습모듈에 집필되어 있는 산업체 장비와 학교 장비가 차이가 있어 수업에 대한 어려움을 느끼고 있다. 다섯째, 실무과목 수업 및 제반 여건에 대한 교사만족도는 보통 이상이며 실무과목의 수준, 재구성된 실무과목 교재를 제본 또는 구매하는 것에 대한 만족도는 보통 이하이다. 따라서 기계관련 학과의 NCS기반 교육과정의 안정적인 정착을 위해서는 가장 대표성을 띠는 위 4개 실무과목의 활용 실태를 점검하고 지속적으로 개선하는 데 노력해야 한다.

The Ministry of Education has been quick to apply National Competency Standars (NCS) to industrial sites and educational · training institutions in order to resolve discrepancies between practical affairs in industrial sites and vocational education, training & requirements. Full implementation of NCS-based curriculum in vocational education of vocational high schools has been mandatory since 2018. This research used a region-stratified sample of 350 from teachers in ‘machinery’ and ‘machine · metal’ majors in mechanical departments of vocational high schools to investigate the awareness of practical courses for metal machining among the teachers. The research results are as follows. First, a majority of the respondents indicated the availability of turning process, milling process, computer integrated manufacturing and measuring courses in mechanical departments. Second, capabilities required by the industry are considered most in selecting practical courses and competence units. Third, positive changes with the introduction of practical courses in the school education are students" practical skills improvement and satisfaction of industrial requirements. Fourth, negative changes with the introduction of practical courses in the school education are too difficult learning modules used in practical courses for students and students’ difficulty in learning because of the difference between equipment in schools and industrial equipment in learning modules. Fifth, teachers’ satisfaction with practical courses classes and overall conditions is above the average, and their satisfaction with the level of practical courses and bookbinding or purchase of rearranged textbooks of practical courses is below the average. Therefore, application conditions of above-mentioned representative 4 practical courses should be examined and taken care of for consistent improvement to stabilize NCS-based educational courses in mechanical departments.

#NCS #절삭가공 실무과목 #교사 인식 #metal machining practical course #teacher's awareness

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정 발표 / 교육부 보도자료

교육부 / 2016 / NCS 기반 교육과정 편성․운영 안내서

교육부 / 2017 / 초ㆍ중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호

김동연 / 2013 / 한국의 국가직무능력표준(NCS) 개발 동향 분석 / 한국기술교육학회지 13(3):22~46

김성남 / 2015 / 국가직무능력표준(NCS)학습모듈 활용 실태 분석

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