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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이서영 (서울대학교사범대학부설초등학교 교사) 이상균 (동북아역사재단)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제36권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구는 초등 사회 교과서 발행제도가 검정 체제로의 전환을 시도하는 단계에서 프랑스 초등지리 교과서 2종을 비교 분석하여 우리나라 초등 사회 교과서 개발에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 분석 결과, 초등 사회 교과서 개발은 다음과 같은 방향을 시도할 수 있다. 첫째, 주제 및 장면, 역량 학습을 구체적이고 단계적으로 구성하여 자기주도 학습을 촉진한다. 둘째, 자료를 읽고 적용, 평가, 종합할 수 있도록 체계적인 질문으로 구성한다. 셋째, 지도와 사진 등의 자료를 충분한 정보와 함께 제공한다. 끝으로, 텍스트에 색과 기호를 적절히 사용하여 서술의 성격을 쉽게 파악하도록 한다. 이와 같은 교과서 개발에 대한 지속적인 연구를 통해 우리나라 초등 사회 교과서가 좋은 교과서가 되길 바란다.
#프랑스 개정 교육과정 #프랑스 초등 지리 교과서 #교과서 구성 체제 #자기주도 #역량중심

목차

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곽혜송 / 2013 / 2009 개정 교육과정에 의한 초등 사회교과서 개발의 난제와 대안 탐색 / 한국초등교육 24(4):127~145 dbpia 김다원 / 2018 / 초등학교 지리교육과정에서 지역학습 구성방식과 내용구성 변화 분석 / 한국지리학회지 7(3):261~274 dbpia 이근호 / 2017 / OECD Education 2030 교육과정 조사에 따른 역량 중심 교육과정 비교 연구 google schola 이동원 / 2017 / 초등 사회 교과서 내용 구성 체제 국제비교 연구 / 사회과교육 56(4):39~60 dbpia 이상균 / 2012 / 프랑스 지리교육의 이해 / 한국학술정보(주) google schola

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