코로나19 팬데믹 상황에서 한국과 스웨덴 대학생의 온라인 교육 경험에 대한 내러티브 연구

손민지; 홍아정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손민지 (중앙대학교) 홍아정 (중앙대학교)

저널정보: 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제11권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 93 - 120 (28page)

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코로나바이러스감염증(COVID-19)으로 비대면 문화가 확산됨에 따라 전 세계적으로 온라인 교육 방법이 채택되었음에도 국가마다 구체적인 학습 맥락이 다르게 나타났다. 본 연구는 온라인 학습에서 나타나는 사회문화적 요인을 확인하고자 내러티브 탐구를 통해 한국과 스웨덴의 대학생이 체험한 온라인 교육의 경험을 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 비대면 온라인 교육에서 교수자와 동료 학습자와의 활발한 상호작용은 학습 동기와 참여수준, 학습 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 교수자와의 일대일 관계를 조성하는 온라인 학습 환경은 평등한 학습 환경을 조성하여 소극적인 학습자의 참여를 유도하였다. 둘째, 문화에 따라 추구하는 의사소통 전개 방식, 학습 방법이 다르게 나타났다. 사회문화적 특성에 따라 차별화된 온라인 학습 지원 전략을 구축하여 교육의 효용성을 높여야 할 것이다. 셋째, 협력적 학습 공동체를 바탕으로 하는 온라인 학습 환경은 학습자 중심의 학습 환경을 구축하며, 미래 핵심역량 개발의 가능성을 높인다. 국내 대학에서 협력적 온라인 학습 환경의 조성을 위한 방안이 적극적으로 모색되어야 함을 시사한다.

#온라인 교육 #대학생 #미래 학습역량 #비대면 문화 #코로나19

참고문헌 (75)

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Åke Daun / 1991 / Individualism and collectivity among Swedes / Ethnos 56(3-4):165~172

Ally, M. / 2008 / The theory and practice of online learning / Athabasca University Pr :15~44

Anderson, T. / 2008 / The theory and practice of online learning / Athabasca University Press :45~74

Arvaja, M. / 2007 / Combining individual and group-level perspectives for studying collaborative knowledge construction in context / Learning and Instruction 17(4):448~459

Binkley, M. / 2012 / Assessment and teaching of 21st century skills / Springer :17~66

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손민지

소속기관 중앙대학교

주요연구분야 사회과학 > 관광학 사회과학 > 교육학

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홍아정

소속기관 중앙대학교

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