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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김용진 (한국교통대학교) 양희진 (인천대학교)
저널정보
대한건축학회 대한건축학회논문집 大韓建築學會論文集 第37卷 第11號(通卷 第397號)
발행연도
2021.11
수록면
221 - 227 (7page)

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This study explores the effect of urban design education applying virtual reality technology on students’ learning motivation. The empirical study was conducted on 28 students majoring in urban design at a university. The first experimental group of 14 students was taught with a virtual reality application, and the second comparison group of 14 students was taught with a classic education method with drawing and modeling. The results are summarized as follows. First, there was a significant difference in students’ learning motivation between the two groups. Based on the ARCS model, the experimental group showed higher scores in all items including the total score compared to the comparison group, and in particular, the attention and satisfaction factors showed statistically significant differences between the two groups. The students in the experimental group felt great interest in the application of virtual reality in the design processes and were satisfied with sharing on-time opinions with team members. Second, the two groups of students showed differences in what they considered important factors in the district unit plan. The students in the control group chose open space, building facade, and color as crucial factors, but the students in the experimental group prioritized open space along with three-dimensional aspects such road width and building height. Based on these findings, this study suggests that the application of virtual reality in urban design education can be an alternative method in promoting students’ learning motivation.
#가상현실 #지구단위계획 #도시설계스튜디오 #ARCS 모형 #학습동기 #Virtual Reality #District Unit Plan #Urban Design Studio #ARCS Model #Learning Motivation

목차

Abstract
1. 서론
2. 문헌고찰
3. 가상현실을 이용한 도시설계스튜디오 진행 및 실험
4. 가상현실 교육효과 실증분석
5. 결론
REFERENCES

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
Araba, M. E. (2002). Possibilities and Constraints of using Virtual Reality in Urban Design, CORP 2002, Vienna, 457-463 google schola Bong, M-M., Kim, E-N., Park, S-H., & Lee, M-J.(2011). Effects of the ARCS-Based career experience program on motivation and career decision-making of college students, The Journal of Lifelong Education and HRD. 7(4), 68-88. google schola Kang, M-H. (1994). Evaluation of ARCS motivation model applied in an instructional software, Journal of Educational Technology, 10(1), 135-155. google schola Keller, J.M. (1979). Motivation and instructional design: a theoetical perspective, Journal of Instructional Development, 2(4), 26-34. google schola Keller, J.M. (1987). The systematic process of motivational design, Performance + Instruction, 26(9), 1-8. google schola

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