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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오현진 (조선대학교)
저널정보
문학과환경학회 문학과환경 문학과환경 제21권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
59 - 86 (28page)

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이 연구는 현재 대학에서 교양교육으로 이루어지고 있는 환경생태 교육의 현황을 살펴보고 그것의 의의와 한계를 검토하는 데 목표가 있다. 대학 생태환경 교양교육은 강의에 적용된 교육 방법에 따라 ‘생태 체험형 교육’과 ‘생활 실천형 교육’, ‘영역 통합형 교육’, ‘생태문학 중심의 융복합 교육’, ‘학습자 주도의 프로젝트형 교육’으로 분류해 볼 수 있다.
이러한 교육 방법들은 대학 교육 환경이나 강의실 상황에 따라 제약을 받을 수 있으므로 대학 생태환경 교육의 특성을 고려한 행정적 지원이 필요하다. 대학 교육으로서 독자성과 초·중등 환경교육과의 연계성을 확보하기 위해 대학 생태환경 교육의 거시적인 목표에 대한 학술적, 교육적 논의도 요구된다. 그리고 생태환경에 대한 이론 강의로 학생들의 환경 문제 인식을 이끄는 교육 방법뿐만 아니라 ‘실천 중심’의 다양한 교육 방법과 모형을 개발해야 할 것이다.
이 연구는 그동안 대학 생태환경 교육이 이뤄낸 교육적 성과를 정리하고 대학 생태환경 교육만의 정체성 확보를 위한 학술적, 교육적 논의의 필요성을 제안하였다
#대학 교양교육 #환경생태 교육 #교육방법 #생태 체험형 교육 #생활 실천형 교육 #영역 통합형 교육 #생태문학 중심의 융복합 교육 #학습자 주도의 프로젝트형 교육 #Liberal Arts of Universities #Ecological Environment Education #Educational Methods #Eco-experiential Education #Life-practical Education #Domain Integration Education #Ecological literature-oriented Convergence Education #Learner-led Project-type Education

목차

1. 들어가며
2. 대학 생태환경 교양교육에 적용된 교육 방법
3. 대학 생태환경 교양교육 방법의 한계 및 대안
4. 나오며
인용문헌
국문초록
Abstract

참고문헌 (0)

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