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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.8
- 수록면
- 496 - 505 (10page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2022.23.8.496
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본 연구에서는 아동의 학업스트레스와 학교적응이 자아존중감을 통해 아동 행복감에 어떠한 영향을 주는지 확인하기 위해 연구모형의 구조적 관계를 분석하였다. 한국아동패널(PSKC: Panel Study of Korean Children, 이하 PSKC)의 11차년도(2018, 초4) 자료를 활용하여 구조방정식 모형(SEM: Structural Equation Modeling, 이하 SEM)으로 검증하였으며, SPSS 23.0, AMOS 18.0 프로그램이 사용되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫 째, 아동 행복감과 관련된 잠재 변인으로 구성된 본 연구의 구조모형 모델은 구조적으로 적합하였고, 아동의 학업스트레스와 학교적응, 자아존중감 세 변인 모두가 아동 행복감에 영향을 주는 것으로 확인되었다. 둘 째, 아동의 학업스트레스와 학교적응은 자아존중감을 통해서 아동 행복감에 영향을 주었으며, 자아존중감 간접효과의 검증에서 학교적응과 학업스트레스 중 학업스트레스에서만 자아존중감의 간접효과가 확인되었다. 본 연구결과 아동의 학업스트레스, 학교적응, 자아존중감은 아동 행복감 주요 변인임을 확인하였고, 특히 학교생활의 여러 상황에서 자아존중감은 아동 행복감에 매우 중요한 것임을 확인한 데 본 연구의 의미가 있다. 그러므로 아동 행복감을 위해서 아동의 학업스트레스, 학교적응, 자아존중감 등 주요요인에 대한 주변의 지속적인 관심 및 시기별 연구가 꾸준히 필요할 것임을 시사한다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의 및 결론
References
참고문헌 (44)
참고문헌 신청
M. E. P. Seligman, M. Csikszentmihalyi, "Positive psychology: An introduction": Reply. American Psychologist , Vol.56, No.1, pp.89-90, 2001. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.1.89
Save the Children, Korean Children's Quality of Life: Achievements in the Past 10 Years and Tasks for the Next 10 Years Symposium Resources, Save the Children, Korea, pp.36-38. 2021. Available From: https://www.sc.or.kr/news/reportView.do?NO=71185 (accessed Dec. 08, 2021)
S. H. Kim, S. Y. Woo, “Examining the Structural Relationships between Children’s Happiness and the Happiness and Job Satisfaction of Working Mothers”, The Women’s Studies , Vol.108, No.1, pp.253-280, March 2021.
E. S. Moon, M. H. Moon, “The structural relationship among parent-child interaction, teacher-child interaction, peer play interaction, early childhood happiness and childhood happiness”, Journal of the Korean Society For Early Childhood Education, Vol.41, No.6, pp.261-283, Dec. 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2021.41.6.011
N. R. Choi, H. J. Cho, “The effect of young children’s emotional intelligence and self-esteem on their happiness”, Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, Vol.14, No.10, pp.131-153, Oct. 2014.
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S. H. Kim, S. Y. Woo, “Examining the Structural Relationships between Children’s Happiness and the Happiness and Job Satisfaction of Working Mothers”, The Women’s Studies , Vol.108, No.1, pp.253-280, March 2021.
E. S. Moon, M. H. Moon, “The structural relationship among parent-child interaction, teacher-child interaction, peer play interaction, early childhood happiness and childhood happiness”, Journal of the Korean Society For Early Childhood Education, Vol.41, No.6, pp.261-283, Dec. 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2021.41.6.011
N. R. Choi, H. J. Cho, “The effect of young children’s emotional intelligence and self-esteem on their happiness”, Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, Vol.14, No.10, pp.131-153, Oct. 2014.
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