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자료유형
학술저널
저자정보
이슬기 (독일 뮌헨대학교 미술교육과 박사과정) 배지혜 (독일 하이델베르크대학교 교육학과 박사과정)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제35권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
27 - 46 (20page)

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본 연구는 독일의 역량중심 미술과 교육과정을 분석함으로써 한국의 미술과 교육과정 개정을 위한 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 독일의 바이에른, 바덴-뷔르템부르크 주의 김나지움 교육과정이며, 두 교육과정에 제시된 미술 교육의 목표, 과정역량, 내용영역을 비교 분석하였다. 분석 결과, 독일 역량중심 미술과 교육과정의 역량 모형은 이미지 역량의 학습과 관련된 활동을 제시하는 과정역량과 미술의 다양한 장르를 포괄하는 내용영역으로 구성되고, 교육목표로서 교과 역량인 이미지 역량을 강조하며, 미디어를 내용영역에 제시하는 것을 확인하였다. 따라서 미술과 교육과정의 개정을 위한 본 연구의 제언은 다음과 같다. 첫째, 미술과 교육과정의 내용영역은 미술의 다양한 장르를 반영하여 구체적으로 설정되어야 한다. 둘째, 교육 목표로서의 교과 역량과 일관성을 갖는 구체적인 하위역량을 내용체계에 제시해야 한다. 셋째, 시각문화 환경의 변화에 따라 미디어를 내용영역에 반영할 필요가 있다.
#독일 역량중심 미술과 교육과정 #과정역량 #내용영역 #이미지 역량 #German competency-based art curriculum #process competency #content area #image competency

목차

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참고문헌 (13)

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교육부 / 2015 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 13] 미술과 교육과정 google schola 김경순 / 2012 / 최근 독일의 성취 수준 중심 미술 교육 동향에 관한 연구 / 미술교육연구논총 33(0):197~220 dbpia 김정희 / 2010 / 문화적 역량, 예술적 역량, 미술적 역량을 기반으로 한 미술교육에서의 역량 논의 / 미술교육논총 24(3):389~408 dbpia 김형숙 / 2019 / 2015 개정 미술과 교육과정이 남긴 과제 - 세계시민교육을 향하여 - / 미술교육논총 33(3):26~45 dbpia 김혜경 / 2013 / 역량중심 미술과 교육과정 접근을 위한 미술과핵심역량 도출 / 미술교육논총 27(3):187~206 dbpia

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