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본고의 목적은 장르글쓰기가 EFL 학습자의 영어쓰기 능력과 영어쓰기 및 영어학습 인식에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 본 연구를 진행하기 위하여 중학생, 고등학생, 대학생 각 3명을 대상으로 10주 동안 편지글, 대화글, 정보를 주는 글, 비교·대조하는 글, 주장하는 글에 대하여 장르글쓰기를 실시하였다. 영어쓰기 능력의 변화를 살펴보기 위하여 사전과 사후의 자기소개글에 대한 총체적 평가와 분석적평가를 실시하였고 영어쓰기와 영어학습에 대한 인식 변화를 살펴보기 위하여 설문과 인터뷰를 진행하였다. 사전과 사후 쓰기평가 결과 전체 참가자의 영어쓰기 능력이 향상되었다. 총체적 평가에서는 대학생들의 향상이 가장 높았고 분석적 평가에서는 중학생들의 향상도가 가장 높았다. 둘째, 장르글쓰기는모든 참가자들의 영어쓰기와 영어학습에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미쳤으며 특히, 대학생들의 향상도가 가장 크게 나타났다. 본 연구결과는 장르글쓰기가 영어쓰기 능력과 영어쓰기 및 영어학습에 긍정적인 영향을 미쳤음을 잘 보여주고 있다.
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