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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문영하 (이화여자대학교) 오아림 (이화여자대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제8호
발행연도
2023.8
수록면
1,071 - 1,083 (13page)

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본 연구의 목적은 국내 한국어 교사의 정체성을 확인하는 데 있다. 교사 정체성의 구성 요인을 한국어교사직 지속 동기, 한국어 교사의 역할 인식, 한국어 교사로서의 자기 효능감, 한국어 교사로서의 전문성 신장으로 범주화하여 교사 정체성을 확인하고, 개인적 변인에 따른 차이가 있는지를 살펴보았다. 설문 조사를 실시한 결과, 국내 한국어 교사는 개인적 변인에 관계없이 교사의 역할에 대해 동일한 인식을 지니고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 한국어 교사로서의 자기 효능감과 교사직에 대한 흥미와 열정, 전문성 신장을 위한 의지는 높은 수준으로 나타났다. 반면 직업으로서 한국어 교사를 선택한 결정에 대한 만족도와 교사직 유지 의향은 상대적으로 낮았으며, 급여에 대한 만족도와 한국어 교사직에 대한 추천 의향은 더 낮은 수준으로 나타났다.
#교사 정체성 #교사 효능감 #역할 인식 #전문성 신장 #직무 만족 #한국어 교사 #Job satisfaction #Korean language teacher #Professional growth #Role recognition #Teacher efficacy #Teacher identity

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