고등학생 영어 성취도에 영향을 미치는 정의적 영역 관련 변인 간 구조 관계 분석:내재적 동기, 자기효능감, 자기관리역량을 중심으로

이가영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이가영 (부산외국어대학교)

저널정보: 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제36권 제1호

발행연도: 2024.3

수록면: 101 - 122 (22page)

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This study investigates how intrinsic motivation, self-efficacy, and self-management skills influence English achievement among Korean high school students. In the context of competence based curriculum, self-management skills become a key skill for future societal and educational needs. The research employs data from the Korean Education Longitudinal Study (KELS) 2013, involving 4,531 students, and uses a structural equation model. The findings indicate a positive correlation among the three affective domains. However, self-management skills do not directly influence English achievement but have an indirect effect through intrinsic motivation and self efficacy, which are directly linked to English achievement. This highlights the essential role of self-management skills in shaping attitudes and abilities in language learning, suggesting the development of those skills should be a focus in high school English education. The study suggests an interconnection among affective variables that foster self-management skills among high school students. It indicates that enhancing self-management skills can indirectly help improve English achievement, and further pedagogical implications are discussed.

#자기관리역량 #내재적 동기 #자기효능감 #영어성취도 #구조방정식 #self-management #intrinsic motivation #self-efficacy #English academic achievement #structural equation model

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