한국소설을 활용한 한국어 통합교육 방안 연구: 우즈베키스탄 한국어문학 전공 학생을 대상으로 한 신경숙의  「엄마를 부탁해」 수업 사례를 중심으로

박미정; 이진경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박미정 (건양사이버대학교) 이진경 (건양사이버대학교)

저널정보: 성결대학교 다문화평화연구소 다문화와 평화 다문화와 평화 제18권 제2호

발행연도: 2024.8

수록면: 209 - 227 (19page)

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이 연구의 목적은 우즈베키스탄 타슈켄트 국립동방학대학교 한국어문학 전공 4학년 학생들을대상으로 한 언어･문학 통합 교수법의 한국소설 수업 사례를 분석하는 것이다. 이를 통해 학생들의 한국어 언어 능력과 한국문학 작품의 이해도를 향상시키는 방안을 모색하려고 하였다. 언어･문학 통합 교수법은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 같은 언어 기능을 통합적으로 학습하도록 설계된 교수법이다. 이는 한국어 학습자의 종합적인 언어 능력 향상, 문화 이해, 비판적 사고력 배양, 창의적 표현력 증진을 목표로 한다. 연구는 신경숙의 소설 "엄마를 부탁해"를 중심으로 진행되었으며, 학생들은 한국어 원서로 소설을 읽고 내용을 분석하였다. 이를 통해 학생들은 실제생활에서의 언어 사용 능력을 향상 시킬 수 있었다. 연구 결과, 학생들은 문학적 분석 능력, 언어이해력 및 표현 능력이 향상되었고, 한국 문화에 대한 이해도도 깊어졌다고 응답하였다. 특히, 다양한 언어 기능을 통합적으로 접근한 수업 방식은 학생들이 실제 생활에서 한국어를 효과적으로 사용하는 데 큰 도움이 되었다. 그러나 수업 시간이 부족하고, 학생들이 한국어 이해에 어려움을 겪고 있어 추가적인 학습 지원이 필요함을 확인하였다. 향후 연구에서는 다양한 문학 장르를 포함한 교육 모델의 확대 적용이 필요하다. 또한, 장기적인 언어 능력 발전과 문화 이해도의 변화를 추적하는 연구도 필요하다. 이러한 연구는 우즈베키스탄뿐만 아니라 다른 문화권에서도 효과적으로 적용될 수 있는 언어･문학 통합 교수법 개발에 기여할 것이다. 또한, 글로벌 교육 환경에서 한국어 및 한국문학 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 될 것이다.

The purpose of this study is to analyze the case of a Korean novel class using an integrated education of language and literature for fourth-year students majoring in Korean Language and Literature at Tashkent State University of Oriental Studies in Uzbekistan. This study aims to explore ways to improve students' language skills and literary comprehension. The integrated education model is a teaching method designed to comprehensively teach language functions such as listening, speaking, reading, and writing. It aims to enhance overall language proficiency, cultural understanding, critical thinking, and creative expression in Korean language learners. The study was conducted using Shin Kyung-sook's novel “Please Look After Mom,” with students reading and analyzing the original Korean text. This approach was intended to improve students' practical language use in real-life situations. The results showed that students experienced improvements in literary analysis, language comprehension, and expressive abilities, and they reported a deeper understanding of Korean culture. The integrated approach of combining various language functions significantly contributed to students' effective use of Korean in everyday life. However, it was found that class time was insufficient, and students faced difficulties in understanding Korean, indicating a need for additional learning support. Future research should expand the application of the education model to include various literary genres. Additionally, it is necessary to conduct research that tracks long-term language development and changes in cultural understanding. Such research will contribute to the development of an integrated education of language and literature that can be effectively applied not only in Uzbekistan but also in other cultural contexts. Furthermore, it will help enhance the quality of Korean language and literature education in a global educational environment.

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