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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2025.2
- 수록면
- 165 - 181 (17page)
- DOI
- 10.5934/kjhe.2025.34.1.165
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This study examined the impact of problem-based learning (PBL) in real-time online classes for undergraduate students majoring in clothing and textiles. To evaluate the impact, students completed a 5-point Likert scale survey following non-e-PBL and e-PBL lessons to assess cognitive and behavioral engagement, peer group interaction, problem-solving skills, and overall learning satisfaction. Results showed statistically significant improvements in students' cognitive engagement, behavioral engagement, reciprocal peer interactions, problem-solving skills, and learning satisfaction after participating in e-PBL sessions. An analysis of students' self-reflection journals revealed that the real-time e-PBL approach, which required students to create a project implementation plan and solve problems within a set timeframe, facilitated a deeper understanding of course content, increased class participation, and enhanced peer collaboration and problem-solving skills. These findings suggest that e-PBL could serve as an effective pedagogical strategy to achieve desired learning outcomes in higher education.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 내용
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
REFERENCES
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