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Over the last 10 years, the study on creative writing has been on the rise as a new trend in studying college writing.
About 22 research papers published between 2006 and 2015 fall under the category. Focusing the performance of preceding studies in college writing, the discussions to date can be summarized as follows. First, with regard to the question ‘what is creativity?’, the preceding studies embrace general meanings of creativity variously as theoretical bases. Such meanings of creativity include ① creative problem-solving as cognitive processes, ② a creative person’s cognitive and affective capabilities, ③ creative products, and so on. Secondly, on the question of ‘what is creative writing?’, the preceding researches offer the definitions of creative writing. There are 3 definitions: ① writing as creative problem-solving, ② creative writing as divergent thinking, and ③ creative writing as self-healing self-realization. Thirdly, with regard to ‘what are the tools that spur creative writing?’, the preceding studies suggest some tools stimulating creativity. They include ‘reading books’, ‘watching movies’, ‘appreciating paintings’, ‘creativity teaching materials’, ‘metaphor structure’, ‘breaking stereotype’, ‘knowledge on brain science’, ‘problem-solving creative writing model’, ‘secret plot setting’, etc. Fourthly, the preceding studies offer a few suggestions on ‘what are some challenges for future education and study on creative writing?’ They are suggestions for lecturers, learners, education curriculum, education environment, research subjects, and the like. These suggestions are ideal and productive for creative writing. However, one cannot say that there is no problem in the preceding studies. The complacency seen in adopting general meanings of creativity, the absence of exquisite analysis in definition of creative writing, the development of weighted creativity stimulating tools, etc. can be pointed out as problems.
About 22 research papers published between 2006 and 2015 fall under the category. Focusing the performance of preceding studies in college writing, the discussions to date can be summarized as follows. First, with regard to the question ‘what is creativity?’, the preceding studies embrace general meanings of creativity variously as theoretical bases. Such meanings of creativity include ① creative problem-solving as cognitive processes, ② a creative person’s cognitive and affective capabilities, ③ creative products, and so on. Secondly, on the question of ‘what is creative writing?’, the preceding researches offer the definitions of creative writing. There are 3 definitions: ① writing as creative problem-solving, ② creative writing as divergent thinking, and ③ creative writing as self-healing self-realization. Thirdly, with regard to ‘what are the tools that spur creative writing?’, the preceding studies suggest some tools stimulating creativity. They include ‘reading books’, ‘watching movies’, ‘appreciating paintings’, ‘creativity teaching materials’, ‘metaphor structure’, ‘breaking stereotype’, ‘knowledge on brain science’, ‘problem-solving creative writing model’, ‘secret plot setting’, etc. Fourthly, the preceding studies offer a few suggestions on ‘what are some challenges for future education and study on creative writing?’ They are suggestions for lecturers, learners, education curriculum, education environment, research subjects, and the like. These suggestions are ideal and productive for creative writing. However, one cannot say that there is no problem in the preceding studies. The complacency seen in adopting general meanings of creativity, the absence of exquisite analysis in definition of creative writing, the development of weighted creativity stimulating tools, etc. can be pointed out as problems.
목차
1. 머리말
2. 시기별 연구의 현황
3. 이론적 배경과 창의적 글쓰기 정의 양상
4. 제시된 창의적 글쓰기 자극 도구
5. 창의적 글쓰기 교육 및 연구를 위한 제언들
6. 맺음말
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (22)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 강민경 / 2012 / 대학 글쓰기 교육에서 창의성 향상을 위한 한 방향: 쓰기 전 활동인 고정관념 깨뜨리기 수업 모형을 중심으로 / 비평문학 (45) : 205 ~ 231
[학술지(정기간행물)] - 김경남 / 2014 / 대학 교양교육에서 고전을 활용한 창의적 글쓰기 교수‧학습 활동 내용 구성 방안 / 우리말교육현장연구 8 (1) : 155 ~ 179
[학술지(정기간행물)] - 김성수 / 2009 / 창의적 글쓰기 교육의 구성 방안 연구－대학 글쓰기의 경우 / 현대문학의 연구 (38) : 327 ~ 361
[학술지(정기간행물)] - 김문희 / 2015 / 대학 글쓰기 교재에 나타난 창의적 글쓰기의 양상과 수업 방법 탐색 / 인문과학연구 (44) : 81 ~ 108
[학술지(정기간행물)] - 김성문 / 2014 / 창의적 글쓰기를 위한 시조의 활용 방안 고찰 / 어문론집 (59) : 123 ~ 146
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