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저자정보
주영주 (이화여자대학교) 유화영 (가톨릭관동대학교) 임유진 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제47집 제2호
발행연도
2016.6
수록면
53 - 72 (20page)
DOI
10.15854/jes.2016.06.47.2.53

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The purpose of the study was to investigate the structural relationships among university students’ technology readiness, perceived usefulness, perceived ease of use, perceived playfulness and intention to use e-Learning based on the Technology Readiness Acceptance Model. The study administrated an online survey and collected data from 319 university students who were enrolled in cyber courses at C university in Korea. To determine factors influencing intention to use e-Learning, structural equation modeling analysis was conducted. The results indicated that first, the motivators of technology readiness had significant effects on perceived usefulness and playfulness, and perceived ease of use. However, results showed that the inhibitors of technology readiness had a significant effect only on perceived ease of use. Second, perceived usefulness, ease of use, and playfulness had significant effects on intention to use e-Learning. Based on the results, the study proposes strategies and methods to increase intention to use for learners.
#E-learning #technology readiness #technology acceptance model #technology readiness acceptance model #intention to use

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
References

참고문헌 (43)

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