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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유성상 (서울대학교) 권순정 (서울대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제47집 제3호
발행연도
2016.9
수록면
67 - 97 (31page)
DOI
10.15854/jes.2016.09.47.3.67

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This study aims to explore the social values, norms and ideologies reflected in the discourses of innovative schools in South Korea and to find out how innovative schools are symbolized in South Korean education. Applying critical discourse analysis, Chosun Ilbo and Hankyoreh were selected as the representative media. The focus of this article was on how these two representative media treat texts on innovative schools in terms of structures, genre and nuance. This was to find out what is represented in the text. Throughout the analysis, it appeared that the Chonsun Ilbo stresses the negative sides of innovative schools and the discourses constituted educational propaganda of so-called superintendents from progressive parties and their relationship with special groups such as the Korean Teachers and Educational Workers Union(KTU) especially during the election period. On the other hand, Hankyoreh highlighted the critical meaning of public education reform in the discourses of innovative schools. Therefore, the texts were formed based on the premise that it should be expanded gradually in South Korea. Thus, the discourses were represented in given examples of positive changes in education through innovative schools. From these findings, the researchers were able to show how social discourse on innovative schools is formed. Consequently, we suggest that the political as well as policy-level interests and conflicts should be resolved and agreed by priority to support innovative schools as part of a critical public education reform plan.
#Innovative schools #critical discourse analysis #chosun Ilbo #hankyoreh #public education reform

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
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