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한국청소년정책연구원 한국청소년연구 한국청소년연구 제28권 제4호(통권 제87호)
발행연도
2017.11
수록면
5 - 31 (27page)

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기존의 연구들은 자아존중감이 긍정적 자아존중감과 부정적 자아존중감의 이원적 구조를 가진다는 것을 확인했다. 그러나 이러한 이원적 자아존중감이 시간이 흐름에 따라서 서로 어떠한 영향을 주고 받는지 확인하지 못했다. 이에 따라서 본 연구는 우리나라 청소년의 이원적 자아존중감이 시간이 지나면서 서로 어떠한 영향을 주는지 살펴보았다. 이를 위해서 한국청소년정책연구원에서 수집하는 한국아동·청소년패널조사(Korea Child Youth Panel Survey: KCYPS) 자료 중 2010년부터 2015년까지의 자료를 이용하여 자기회귀교차지연모형을 분석하였고, 최종분석대상은 2,350명이다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기회귀계수와 관련하여 중학교 1학년 때 긍정적 자아존중감이 높은 학생은 이후에도 지속적으로 긍정적 자아존중감이 높고, 중학교 1학년 때 부정적 자아존중감이 높은 학생은 이후에도 지속적으로 부정적 자아존중감이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 교차지연계수와 관련하여, ‘긍정적 자아존중감(t)→부정적 자아존중감(t+1)’의 관계가 ‘부정적 자아존중감(t)→긍정적 자아존중감(t+1)’의 관계보다 유의미하게 더 강한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 교차지연계수 중 ‘긍정적 자아존중감(t)→부정적 자아존중감(t+1)’ 크기가 중학교시기보다 고등학교시기에 더 강한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 우리나라 청소년들의 긍정적 자아존중감과 부정적 자아존중감 상호관계패턴의 강도와 방향성이 학년에 따라서 다르게 나타남을 심층적으로 보여주고 있으며, 이러한 결과를 바탕으로 한 개입방안을 논의했다는 데 의의가 있다.
#청소년 #긍정적 자아존중감 #부정적 자아존중감 #자기회귀교차지연모형 #positive self-esteem #negative self-esteem #auto-regressive cross lagged model

목차

초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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