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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미례 (호남대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제17권 제12호
발행연도
2017.12
수록면
77 - 91 (15page)

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학습동기 저하로 인해 중도탈락과 대학생활 부적응이 심화되어 가고 있기에 학습동기촉진 방안이 모색될 필요가 있다. 본 연구의 목적은 J 지역대학에 재학 중인 학습자 273명(남 116, 여 157)을 대상으로 Keller(1983)가 제안한 ARCS 평가모형이 동기수준을 평가하는데 타당한 모형인지 탐색적 차원에서 검증하고자 실시되었다. 이를 위해 평균통계량, 일원분산분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, ARCS 요인별 동기수준은 관련성 요인이 가장 높게 나타났다. 둘째, 학년별의 경우 1학년 및 3학년 학생에 대한 ARCS 동기수준은 적절했다. 학년별로 ‘주의집중’과 ‘관련성’ 경우만 차이가 나타났으며, 특히 1학년 집단이 2학년 집단에 비해 큰 것으로 확인되었다. 셋째, 동기수준 측정을 위한 구성타당도 및 수렴타당도가 확보되었다. 확인적 요인분석 결과도 변인의 평균분산추출지수(AVE) 및 복합신뢰도(CR)가 적절하였으며, 모형적합도도 양호하였다. 마지막으로 본 연구가 가지는 의의, 연구의 제한점, 추후 연구에 대한 제언을 제시하였다.
#ARCS 평가모형 #대학학습자 #학습동기 #확인적 요인분석 #ARCS valuation Models #University Learner #Learning Motivation #CFA

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 선행연구
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (33)

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[학술지(정기간행물)] - 김문숙 / 2009 / 독일 역량기반교육과정의 개혁과 시사점 / 한국교육 36 (4) : 5 ~ 28 dbpia [단행본] - J. M. Keller / 2009 / 학습과 수행을 위한 동기 설계ARCS 모형 접근 / 아카데미프레스 google schola [학술지(정기간행물)] - J. Brophy / 1988 / Research linking teacher behavior to student achievement : Potential implications for instruction of Chapter 1 students / Educational Psychologist 23 (3) : 235 ~ 286 google schola [학술지(정기간행물)] - S. H. Song / 2001 / Effectiveness of motivationally adaptive computer-assisted instruction on the dynamic aspects of motivation / Educational Technology Research and Development 49 (2) : 5 ~ 22 google schola [학술지(정기간행물)] - K. J. Pugh / 2006 / Motivational influences on transfer / Educational Psychologist 41 (3) : 147 ~ 160 google schola

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