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한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제16권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구의 목적은 유아 간 또래 대화를 통해서 사교육과 사교육 속 부모의 역할에 대한 유아의 인식을 살펴보는데 있다. 연구대상은 서울시에 위치한 수정유치원 만 5세 다정반 유아 25명이다. 연구결과 유아들은 사교육을 매일 해야만 하는 ‘고달픈 일상’으로, 유치원 하원 후의 놀이를 제한하는 ‘놀이의 방해꾼’으로, 또래들과의 ‘만남의 장소’로 그리고 또래들과 재미있는 경험을 나누는 ‘즐거운 시간’으로 인식했다. 한편 유아들은 사교육 속 부모의 역할을 자녀의 의사와는 상관없이 부모 자신의 의사만을 강요하는 ‘절대적 권력자’로, 사교육의 참여, 지속, 중단 여부를 결정하는 ‘최종 결정권자’로, 그리고 유아들의 사교육 일정을 계획, 조정하는 ‘관리자’로 인식했다. 본 연구는 사교육의 대상자인 유아의 관점에서 사교육을 알아봄으로써, 유아 사교육에 관한 교사, 부모의 인식 개선에 도움을 준다는 점에서 의의를 가진다.
#Peer Conversation #유아 사교육 #Children's Private Education #Parental Role #또래 대화 #부모 역할

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