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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제19권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
41 - 51 (11page)

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교육과정은 해당 교과 뿐 아니라 사회적인 필요에 의해 구성되는 것으로 충분한 숙의를 요구한다. 정보과 교육과정 표준 개발은 수시 개정 시 지식의 틀을 제공할 수 있을 것이기 때문에 매우 의미있는 작업이 될 것이다. 이에 본 연구는 Tyler의 교육과정 개발 원리에 근거하여 CSTA의 2003, 2011 교육과정을 비교하여, 한국 정보과 교육과정 지식 체계 표준 개발에 시사점을 제공하기 위한 목적이 있다. 목적 달성을 위해 다양한 교육과정 이론, 외국의 교육과정 등을 분석하고, 최종적으로 CSTA 2003과 2011 교육과정 표준을 분석하였다. 분석 결과, 교과의 표준을 개발하기 위해서는 교육과정 목적과 표준이 갖는 목적을 분명히 할 필요가 있음을 제시하였다. 또한 외국의 교육과정 검토의 유의사항 및 평가 측면의 시사점을 제공하였다.
#교육과정 표준 #정보교육과정 #Curriculum #교육과정 #Informatics Curriculum #Curriculum standard

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참고문헌 (44)

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[단행본] - Spencer, H. / 1861 / Education : Intellectual, moral and physical / D. Appleton & Company google schola [단행본] - 박도순 / 2007 / 교육과정과 교육평가 / 문음사 google schola [단행본] - Peters, R. S. / 1966 / Ethics and Education / Allen & Unwin(Unwin University Press) google schola [단행본] - Walker, D. F. / 1975 / Case studies in curriculum change / RKP : 91 ~ 135 google schola [기타자료] - The ACM K-12 Task force Curriculum Committee / 2003 / A Model Curriculum for K-12 Computer Science / CSTA google schola

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