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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제15권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
27 - 34 (8page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

온라인 실시간 및 비실시간 협력 학습 환경에서 학습자의 의사소통의지가 소셜미디어 활용에 미치는 영향
엄상현 교육공학과 2019.01 학위논문

2017

대학 이러닝 환경에서 실시간과 비실시간 소셜미디어 활용유형 차이분석
엄상현 ,  임걸 디지털융복합연구 2017.01 학술저널

2016

고등교육 이러닝환경에서 실시간 및 비실시간 소셜미디어 기반 학습활동의 내용 및 차이분석
엄상현 교육공학과 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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IT의 급격한 발전과 더불어 소셜미디어가 많은 사용자들에게 보급되었으며, 교육적 활용가능성에 대한 논의도 지속적으로 확장되고 있다. 학습의 관점에서 소셜미디어는 학습공동체를 형성하여 집단지성을 발현하는데 기여할 수 있는 도구로 평가받는다. 본 연구에서는 대학 이러닝 환경에서 학습자들이 실시간 소셜미디어와 비실시간 소셜미디어를 활용하는 양태를 비교분석하였다. 내용분석 결과 소셜미디어의 활용유형은 크게 ‘학습내용’, ‘학습지원’, ‘형용적 표현’, ‘잡담’으로 나뉘어졌다. 실시간과 비실시간 소셜미디어 활용결과는 학습내용, 형용적 표현, 잡담 요인에서 통계적으로 유의미하게 실시간 소셜미디어의 활용성이 높은 것으로 나타났다. 질적 인터뷰에서는 학습자들이 실시간 및 소셜미디어의 특징에 대한 다양한 의견을 제시하였다. 결론적으로, 학습자들은 대체적으로 실시간 소셜미디어를 선호하는 경향이 있었으며, 비실시간 소셜미디어는 숙고와 정리를 위해 체계적으로 활용되었다. 마지막으로 디지털 및 소셜미디어 세대에 대응하는 교육적 지원방안이 제언으로 논의되었다.
#소셜미디어 #실시간 #비실시간 #내용분석 #의사소통 #Social media #Synchronous #Asynchronous #Contents Analysis #Communication

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참고문헌 (19)

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C. B. Eric / 2014 / Pharmacists' perception of synchronous versus asynchronous distance learning for continuing education problem / Applied American Journal of Pharmaceutical google schola D. R. Garrison / 2011 / E-Learning in the 21st century / Routledge google schola J. R. Young / 2009 / 10 high fliers on twitter / Applied The Chronicle of Higher Education 55 (31) google schola K. Krippendorff / 2013 / Third edition content analysis :an introduction to its methodology / Sage Publication google schola L. M. Harasim / 2003 / Global network: computers and international communication / MIT Press google schola

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