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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제15권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
65 - 71 (7page)

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With advances in technology, many researchers have made an effort to find out educational methods with customized instruction. The purpose of the research is to investigate i) if flipped learning is beneficial for the students taking intermediate-level English grammar and writing class compared with the traditional class, ii) if the flipped learning class is advantageous for all the score level students in terms of student achievement and iii) if the students feel motivated with the flipped learning class. T-test was utilized to determine any differences between pretest and posttest in student achievement. The result in terms of the academic achievement revealed that the flipped classroom approach for the low score group was found to be the least effective among others. In the case of flipped learning teaching method, the instructor should develop contents according to the level of learners. The development of customized contents tailored to the level of learners will enhance learners' learning achievement.
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목차

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참고문헌 (16)

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H. Hughes / 2012 / Introduction to Flipping the College Classroom / Proceedings from world Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications : 2434 ~ 2438 google schola J. Bergmann / 2012 / Flip Your Classroom:Reach Every Student in Every Class Every Day / International Society for Technology in Education google schola 강인애 / 2012 / ‘스마트 러닝’의 개념화와 교수학습전략 탐색: 대학에서의 활용을 중심으로 / 교육방법연구 24 (2) : 283 ~ 303 dbpia 김희배 / 2012 / 학제간 통합교과 개발 및 블렌디드형 협동학습 모형 적용 연구 / 교육공학연구 28 (4) : 907 ~ 924 dbpia 박성익 / 2007 / 블렌디드 러닝에서 효과적 온/오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로 / 열린교육연구 15 (1) : 17 ~ 45 dbpia

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