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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제25권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
17 - 47 (31page)

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본 연구의 목적은 세 가지 수업에 대한 반성적 성찰을 토대로 ‘공감’과 ‘실천’을 담보하는 사회과수업의 방향성을 살펴보는 것이다. 반성적 성찰의 결과인 ‘공감’과 ‘실천’을 담보하는 사회과수업의 방향성은 다음과 같다. 첫째, ‘지금-여기-나와 우리’라는 학생들의 일상적 삶에 초점을 맞추어야 한다. 둘째, 수업에서는 학생들의 인지적 판단과 공감을 모두 다루어야 한다. 셋째, 수업에서는 문학과 예술 등의 다양한 표상형식을 활용해야 한다. 넷째, 다른 학생들의 정서 경험을 토대로 자신의 정서에 대해 반성해보는 기회를 제공해야 한다. 다섯째, 사회 문제에 공감하고 실천하는 학생들로 성장시키기 위해서는 모범적인 사례로서 교사의 실천적 삶이 중요하다. 거시적 차원에서 ‘공감과 실천을 지향하는 사회과교육’이 되기 위해, 교과서는 일상성 회복은 물론 다양한 표상형식을 활용한 텍스트 자료를 적극적으로 반영해야 한다. 사회과를 가르치는 교사들은 교육 현장과 사회과수업 현실에서 생겨난 문제 상황을 토대로 학생들과 함께 문제를 제기하고 그에 대한 해결책을 살펴본 후 실천하는 실천인이 되어야 할 것이다.
#Empathy #Practice #Social Studies Instruction #Self-reflexive Reflection #Instruction Criticism

목차

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