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The purpose of this study was to investigate the lesson planning ability of pre-service biology teachers for secondary school biology class. For this study, we analyzed 58 lesson plans created by senior students, who had taken classes on theory of science education, studies of materials in science, teaching method, and teaching practices in school. Lesson plans of pre-service biology teachers were analyzed according to the teaching framework, so they used appropriately constructs of prerequisites learning, writing learning objectives, and stimulating the motivation to learn. Moreover, most of pre-service biology teachers created coherent lesson plans with considering the time allocation. However, some of them did not present learning objectives, and wrap-up and evaluation. Those findings imply a need to introduce educational approaches to improve their ability of lesson planning, and educational programs mentored or coached by in-service teachers, and using peer feedback and instructor feedback on planning lessons for pre-service teacher training program.
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Brophy, J. E. / 1988 / Talks to Teacher / Random House :201~245
지은림 / 2010 / 교사의 형성평가 피드백 수행 척도 개발 및 타당화-Rasch 모형의 적용- / 교육평가연구 23(1):79~100
Cho, J. I. / 2003 / A study on change of constructivist philosophy and teaching behaviour through in-service education with emphasis on learning cycle and science-technology-society / Journal of Science Education Chonnam National University 27(1):1~10
Danielson, C. / 2000 / Teacher Evaluation to Enhance Professional Practice
한경숙 / 2014 / 중학생의 쓰기에 제시된 동료 피드백의 유형과 수용 양상 연구 - 중학교 2학년 학생을 대상으로 / 작문연구 (23):147~174
지은림 / 2010 / 교사의 형성평가 피드백 수행 척도 개발 및 타당화-Rasch 모형의 적용- / 교육평가연구 23(1):79~100
Cho, J. I. / 2003 / A study on change of constructivist philosophy and teaching behaviour through in-service education with emphasis on learning cycle and science-technology-society / Journal of Science Education Chonnam National University 27(1):1~10
Danielson, C. / 2000 / Teacher Evaluation to Enhance Professional Practice
한경숙 / 2014 / 중학생의 쓰기에 제시된 동료 피드백의 유형과 수용 양상 연구 - 중학교 2학년 학생을 대상으로 / 작문연구 (23):147~174
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