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저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
545 - 554 (10page)

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본 연구는 언어네트워크 방법을 활용하여 최근 수행된 교사역량에 관한 선행연구를 분석하여, 각 연구물에서 제시하고 있는 교사역량이 무엇인지를 파악하고, 이에 대한 지원 방안을 제시하고자 하였다. 학교급별로 요구되는 교사역량과 2015 개정 교육과정의 도입 및 적용에 이르는 시점까지 수행된 교사역량의 연구 동향을 살펴본 결과, 초등 교사역량 연구에서는 학생이해역량과 의사소통역량, 관계형성 역량을, 중등 교사역량 연구에서는 교수기술적용역량과 교과 전문성, 상담능력을 중요하게 다루고 있었다. 최근 학생역량 강조한 2015 개정 교육과정 도입 및 적용 이후 수행된 교사역량 연구에서는 학생 이해 및 교수기술 역량도 강조하면서 한편으로 미래 사회와 교육의 변화에 대응하기 위해 필요한 교사역량으로 반성적 사고, 변화관리, 다양성 이해, 융합교육역량 등을 강조하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 따라 교육청 차원, 연수기관 및 교사양성기관 차원, 학교 및 교사 차원에서 교사역량강화를 위한 체제 개선 및 자성적 노력과 관련된 역할을 제안하였다.
#elementary school teacher competency #secondary school teacher competency #2015 Revised curriculum #semantic network analysis #curriculum specialist

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참고문헌 (15)

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K. Ananiadou / 2009 / 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries google schola Ministry of Education / 2015 / National Guidelines for the elementary and secondary curriculum google schola 주현준 / 2008 / 초등학교 교사들의 역량에 대한 교육요구 분석: 경기ㆍ인천 지역을 중심으로 / 교육학연구 46(1):101~120 google schola Korean Educational Development Institute Research google schola Y. S. Park / 2015 / Synthesis and Tasks of Teacher Policy in According to Changes of Teaching Profession google schola

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