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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제35권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
348 - 361 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

한 초등과학 영재의 외로움에 대한 내러티브 탐구
김희경 ,  권혁순 초등과학교육 2016.01 학술저널

2015

초등과학영재학생들의 외로움에 대한 내러티브 탐구
김희경 과학영재교육 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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This study was done by narrative inquiry, suggested by Clandinin and Conelly (2000), in order to gain an in-depth understanding of the loneliness experienced by a scientifically gifted elementary school student. The participant of this study was sixth grade student from the Institute for Science Gifted in C University. The data were gathered via in-depth interviews and observations on the participant and her teachers. Based on these research findings, this study can make the following four conclusions with regard to the loneliness experienced by a gifted elementary school student in science. First, some characteristics of the gifted child may make her feel loneliness in the relationships she has with peers, siblings, and parents. Second, parent’s repression makes the gifted child feels lonely. Third, the gifted child who feels lonely get consolation from her own subjective world and wants to get recognition from others. Fourth, the educational institute for the gifted serves as a place of education that fosters the gifted child's cognitive development and simultaneously it is where she can form positive relationships with her peers, as well as being a place of emotional comfort.
#science gifted #loneliness #narrative inquiry

목차

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참고문헌 (32)

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권지숙 / 2008 / 영재의 완벽주의 특성과 또래관계 성향과의 관계 google schola 김교헌 / 1989 / 한국판 UCLA 고독척도 / 학생생활연구 16:13~30 google schola 도현심 / 1998 / 인성특성 및 또래에 의한 괴롭힘과 청소년의 외로움간의 관계 / 대한가정학회지 36(12):7~9 dbpia 류은주 / 2011 / 사회-정서적 어려움을 겪고 있는 과학영재에 대한 고찰 / 영재교육연구 21(3):659~682 dbpia 박경숙 / 1998 / 학생의 왕따(집단 따돌림및 괴롭힘) 현상에 관한 연구 / 한국교육개발원 google schola

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