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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제17권 제10호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 35 (13page)

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많은 대학교가 4차 산업혁명이라는 시대적 흐름에 따라 컴퓨팅사고로 문제해결력을 지닌 인재양성을 위해 SW교육을 활발히 진행하고 있다. 본 연구는 비전공대상의 컴퓨팅사고 향상을 위한 이해중심의 SW교육과정이 필요하다고 보았으며 이를 실현하는 구체적 개입으로 이해중심의 SW기초교육을 소개하고 그 효과성을 확인하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 백워드설계모형을 적용한 활동중심 컴퓨팅사고 교육과 프로그래밍교육을 하나의 이해중심의 SW기초교육 프로세스로 설계하였다. 이후 15주 수업에 적용하고, 3차례에 걸쳐 검사를 실시하여 비전공자들에 대한 컴퓨팅사고의 정의적인 측면을 분석하였다. 연구 결과 활동중심의 SW기초교육의 컴퓨팅사고효능감과 컴퓨팅사고인식에 있어서 긍정적인 효과를 검증하였다. 본 연구는 특정대학의 일부 학생들을 대상으로 실시하여 연구결과를 일반화하는데 다소 무리가 있으나, 교육 현장에서 백워드설계모형을 적용한 이해중심의 SW기초교육이 컴퓨팅사고를 향상시킬 수 있는 효율적인 방법의 하나로 적용될 수 있을 것으로 기대한다.
#Computational Thinking #SW Education #Programming Education #SW Basic Education #Backward

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참고문헌 (28)

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Education department / 2015 Revised National Curriculum Retrieved google schola 성정숙 / 2015 / 국외 컴퓨터 교육과정의 변화 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(1):45~54 dbpia K. S. Noh / 2019 / Computational Thinking / Ehan google schola 오경선 / 2015 / 프로그래밍이 어려운 이유와 컴퓨팅사고력간의 관계성 연구 / 컴퓨터교육학회 논문지 18(5):55~62 dbpia 나청수 / 2018 / 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 국내 SW 교육에 대한 메타분석 / 교육공학연구 34(3):775~815 Crossref

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